小學英語課堂教學的主要方法?小學英語教學中，教師要注重知識與能力并重，用新方法、新手段将知識傳授給學生，并構建有效的英語課堂；要引導學生自主學習英語，提高學生的主動性，讓學生愛上英語，從而提高課堂的有效性；還要根據當前學生的實際情況進行有效性教學下面，筆者立足學情分析和探究小學英語課堂有效性教學的策略，現在小編就來說說關于小學英語課堂教學的主要方法?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學英語課堂教學的主要方法

小學英語教學中，教師要注重知識與能力并重，用新方法、新手段将知識傳授給學生，并構建有效的英語課堂；要引導學生自主學習英語，提高學生的主動性，讓學生愛上英語，從而提高課堂的有效性；還要根據當前學生的實際情況進行有效性教學。下面，筆者立足學情分析和探究小學英語課堂有效性教學的策略。

對學生的學習和成長來說，小學英語課堂有效性教學具有很大的促進作用。一是能激發學生學習英語的興趣，提高學生的積極性。俗話說：“興趣是最好的老師。”學生學習什麼東西都得先有興趣才能學下去，而對不感興趣的東西會覺得無聊、枯燥、乏味，就不想學習，甚至逃避學習。鑒于此，教師可以抓住這個特點構建英語課堂的有效性。二是能培養學生良好的英語說話習慣。英語的說話習慣對小學生來說是比較重要的，好的英語說話習慣對英語學習起着重要作用。英語的說話習慣是人們對英語的感覺，是掌握英語語言法則和組織方法的基礎。在小學階段，教師要着重培養學生的英語語感，而構建課堂有效性就是培養學生語感的好方法。在課堂上，小學生能夠跟着教師的思路走。教師要抓住這個特點構建具有針對性的課堂教學，培養學生良好的語感和說話習慣。這樣一來，學生就會感覺英語學起來沒有那麼難。

現階段，小學英語課堂存在以下問題。一是教師忽視學生，沒有讓學生占據主導地位。小學生學習英語是從三年級開始的，英語對他們來說是個全新學科，所以學生會對英語産生好奇心。但是，有的教師隻是一味地講課，而不考慮學生是否聽懂了，以緻學生失去了主導地位。這樣一來，有些學生開始讨厭英語，不再積極地學習英語，他們的綜合能力沒有得到提升。二是教師沒有營造一種歡快的課堂氛圍，學生缺乏學習興趣和積極性。小學生年齡較小，上課時往往調皮搗蛋，不認真聽教師講課；而教師往往會制止學生的玩鬧，讓他們好好聽講。這樣一來，學生就會覺得教師不喜歡他們，不願意配合教師，以緻英語課堂質量不過關，效率也不高。隻有在歡快的課堂氛圍中，學生才會積極主動地配合教師。英語是一門語言，學生在學習語言的過程中要保持歡快的心情。如果教師太嚴肅，就會使課堂變得沉悶，不利于學生學好英語。

小學英語課堂有效性教學的策略如下：首先，教師可以創設歡快的英語環境，以激發學生的興趣。小學生在三年級開始接觸英語，會對英語産生好奇心，但是會覺得學習英語很難。而且，他們的年齡比較小，理解能力和認知能力比較弱，對英語很難産生學習興趣。因此，教師要立足學情，了解學生對英語的認識以及學習英語的感受，并且在課堂上創設學習英語的良好環境，以激發學生的學習興趣。其次，教師要帶領學生開展實踐活動，構建英語課堂的有效性。學生要想學好英語，必須經常參加實踐活動。根據小學生好奇心強的特點，教師可以帶領他們多參加實踐活動。比如，教師講述社會上發生的一些事情，讓學生思考、讨論；拿出日常生活中的物品，讓學生說一說它們的用途，等等。這樣做不僅能激發學生學習英語的興趣，而且能構建起英語課堂的有效性。（棗莊市山亭區店子鎮中心小學 楊明鋒 棗莊市第四十中學 張婷）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!