近段時間以來不少高考學生及家長為了填報志願傷透了腦筋，付出了很多心思，其實大家都是為了一個共同的目的，那就是讀一個好的大學，學一個好的專業。

也有不少的考生及家長認為，以現在的分數讀這樣的學校和專業非常可惜，也非常遺憾，甚至不少人都動了要複讀的念頭。

最近有一位學生家長說，他的孩子已經在大學裡面讀了一年，但是在今年高考成績出來以後，動了想要退學複讀的念頭。

因為去年跟他一起考大學的同學放棄了就讀大學，複讀一年，今年考出來的成績非常好，可以上一所非常理想的大學。

于是自己的孩子就不甘心了，他認為自己的學習基礎學習成績都要比同學要好，如果自己去複讀一年，肯定會你現在讀的學校要好。

這名家長甚至還說，孩子現在已經在做這種高考複習的準備了，沒有一點兒想在學校繼續呆下去的意思，他問我該怎麼辦。

對于這樣的問題，其實不少學生和家長都經曆過，我認為這個問題的本質就在于對學曆以及學校的認識程度到底是什麼樣的。

如果你認為現在所就讀的大學不足以體現自己的實力或者說現在就讀大學所獲得的文憑不足以讓你在今後有謀生的本領，那可能你就要選擇複讀。

如果你認為你現在的學校的文憑今後可以找到一份很好的工作，那我覺得大可不必複讀。

所以，其實問題的根源就在于對學曆的認識，當然也反映出孩子可能還有心理上的一些問題。今天我們就來談一談關于學曆的問題，關于學曆究竟能決定什麼的問題。

學曆顧名思義就是學習經曆，從廣義上來講，每一個階段的學習都有相應的學曆，例如幼兒園，小學，初中，高中都有相應的學曆。

但是從狹義上來理解，我們認為學曆主要是指高等教育學曆，例如專科學曆，本科學曆，研究生學曆，這是學曆本身的含義。

但是随着經濟社會的發展，尤其是高等教育的發展，社會對學曆的認識，進一步加深，賦予了學曆更廣闊的含義。

例如在就業單位的眼裡，清華大學的本科學曆和湖北大學的本科學曆那是完全不相等，在他們眼裡清華大學的本科學曆比較比湖北大學的本科學曆要高一個檔次。

其實從學曆本身的定義來看，無論是在清華大學所獲得的本科學曆還是在湖北大學所獲得的本科學曆，在本質上是沒有任何差别的，因為大家都經曆了本科教育階段的學習，都擁有本科層次的學曆水平，都能夠從事具有本科學曆相當層次的工作能力。

話雖然是這樣說，在本質上也沒有區别，但是在社會上已經把學曆分了三六九等，最頂尖的就是清華北大，其次是C9高校聯盟，再其次就是985高校，211高校和雙一流高校，最後的還分了省屬重點，省部共建，部省合建等等，對大家所獲得的學曆進行一個人為的劃分。

其實，之所以社會上會對學曆做這樣的劃分，主要是大家對學曆所能代表背後的意義理解有所不同，那學曆究竟能代表什麼？學曆究竟意味着什麼呢？我認為主要包括以下幾個方面。

第一，學曆決定着今後的人生發展軌迹和個人前途命運。

當前是一個論學曆、論實力、論顔值、論背景的一個時代，當你既沒有學曆又沒有外貌，更沒有背景的時候，那你有可能一無是處，四處碰壁。

當你擁有了學曆，即便是沒有背景沒有外貌，照樣可以赢得别人的青睐和認可，這就是學曆最基本最直接最關鍵的一個意義所在。

也就是說學曆決定了你的人生高度和前途命運，說得直白一點，如果你不具備相應的學曆，你就不能夠報考公務員，也不能報考事業單位公開招聘，更不能進入醫院、學校。

沒有學曆的基礎前提，在社會上想要進入比較吃香的行業非常難，很可能你隻能做社會最底層的工作，例如送外賣、送快遞、當建築工人等等。

因此，學曆最大的好處就是在于他為個人提供了謀生的基本條件和未來發展的基礎前提。

所以在很多時候，我都鼓勵我的學生們盡可能地去提高自己的學曆，能讀本科就别讀專科，能讀公辦本科就别讀民辦本科，能讀一本就别讀二本，能讀雙一流就别讀省屬重點。

這不僅是我個人見解，而是社會的形勢所迫。常言道，人外有人，山外有山，天外有天，在學曆層次的鄙視鍊上，專科和沒學曆的就是最受鄙視的。

當然用鄙視這一詞可能不太恰當，但是卻非常直白地表露出社會的認可程度以及接納程度。

講到這裡其實又有一點值得大家所關注的就是，這些年來清華大學，北京大學的畢業生，他們面向基層就業的人數越來越少。

就拿清華大學來說，清華大學2020屆本科畢業生當中僅有不到200人到基層就業，而且這200人當中絕大部分都是在北京，上海，浙江江蘇等發達地區的基層單位所工作。

他們所謂的基層單位就是街道辦事處，可想而知連清華大學的畢業生都在争搶街道辦事處的職位，那這讓其他學校畢業的學生該到哪裡去工作呢？

那豈不是都要紛紛地到居委會、社區去工作的呢？

清華大學2020屆畢業生就業質量報告

清華大學2020屆畢業生就業質量報告

實際上這是社會對于學曆高消費的一個重要表現，也是當下學曆要求越來越高的一個重要體現。

所以有的網友就直截了當地說，讀專科和讀民辦本科其實是沒有差别的，因為在用人單位看來，你的學曆根本不值錢。

第二，學曆決定着你的社會地位和社會交際面。

衆所周知，現在的社會是一個貧富差距比較大的社會，地區之間發展也很不平衡。

例如在北京、上海出生的孩子可能他們還不會講話的時候，他們就已經在學英語，但是在雲南、貴州等貧困地區的小孩子，他們可能要到初中才學習英語。

那可想而知，今後的發展在北京、上海的孩子更加能夠赢得人生的成功。

就像前不久在慶祝大會上的4名朗誦員之一的趙建銘，他從遼甯省錦州市考到了位于北京市海澱區的中央民族大學附屬中學讀高中，由此他的命運就發生了徹底的改變。

因為遼甯的高考報名人數有20多萬人，而北京的高考報名人數還不到5萬人。

但是北京的高等教育資源要甩遼甯高等教育幾條街，在同等分數之下，在遼甯的分數可能考上的是江西财經大學，但是在北京考上的卻是中央财經大學。

正是有了這樣的一種區别，所以趙建銘他能夠站在領誦席之上，而其他的人卻站不上這個舞台。

當然還有一些其他的一些因素在裡面，但是歸根結底還是所在的區域，所在的層次決定了他的地位。

從未來畢業以後來看，具備高學曆的人群，他們在工作條件，工作環境，工作待遇等方面都比低學曆的人群要好。

也就是說你的學曆事業決定了今後的人生廣度和深度，更決定了社會地位。

當然不能完全說社會地位由學曆所決定，但是學曆卻是決定社會地位的基礎條件。

當前時代是一個不斷發展變化的時代，也是一個人人出彩，人人能出彩的一個時代。

但是每個人所處的位置，所處的地位不一樣，那麼出彩的程度也就不一樣，出彩程度不一樣就決定了今後幾代人的前途命運。

在書香世家的人，在醫藥世家的人，在城鎮家庭的人，他們所能得到的教育一般都要高于普通家庭，這是無法被替代、無法被改變的，所以這正是學曆所能決定的重要内容。

除此之外學曆還能決定的東西有很多，能決定的事情也有很多，如果現在學曆已經成型、已經定型的人要怎麼面對這樣的現實呢？我認為關鍵要做好以下三個方面的工作。

第一，在現有條件之下努力提高自己的學曆。如果你是專科學曆，那就申請專升本，如果是本科學曆，那盡量考取研究生獲得研究生學曆，如果是碩士研究生學曆，那麼盡可能地去讀博士研究生、博士後等等。

學曆越高越好，這是亘古不變的真理，也是當今時代發展的必然要求。

第二，對于現在正在處于高考志願填報階段或者是剛高考的學生來說，如果你所能填報的大學及專業不太好，或者說隻能讀專科的話，那我是比較建議去複讀。

當然你想要去複讀也有幾個前提條件，我在之前的文章當中歸納了，有5類學生比較适合去複讀，大家可以點擊去了解一下。

第三，對于沒有任何學曆已經成家立業的人如何做呢？我的建議就是一定要把自己的孩子培養好，在自己身上沒有實現的理想，争取在孩子的身上去實現。

要給孩子創造良好的學習條件，再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子，一定要把教育擺在孩子發展的重要環節。

始終圍繞孩子的學習和教育來進行相關的工作，隻有孩子的學習成績好，今後才能改變貧困的代際傳播，才能改變無學曆所帶來的不利後果。

總之，學曆所能決定的内容有很多，最關鍵的就是決定了今後的人生發展軌迹和發展方向，同時還決定了社會地位，家庭的地位甚至幾代人的命運。

一定要把學曆看得很高很重，當然學曆并不代表能力，但沒有學曆，光有能力卻是萬萬不行的。

對此，你是怎麼看的呢？請留言發表評論吧！

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