新課标 新征程

音樂學科

新課标改革的背景下，人們對音樂教學的重視程度越來越高，學習音樂課标對老師的發展具有重要意義。2022年5月12日下午，立賢小學音樂組教師齊聚音樂教室進行音樂新課标的培訓。在培訓中，首先觀看了視頻，聆聽了專家的解讀，接着房玥老師進行新課标的變化解讀，最後音樂組葉沁老師、于倩老師、俞彥老師和張倩男老師進行分享自己的學習心得。

首先音樂課堂的音樂特點更加突出：從新課标提出的教學建議中，我們可以感受到，這次新頒發的标準更加突出音樂學科的特點，如音樂的情感性特征、表演性、實踐性等，強調隻有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創等多種實踐形式才能得以實施。

再者音樂課的内容标準更加詳細，操作性更強，如：感受與觀賞替換了原标準中的感受與鑒賞；12年級主要是二拍子和三拍子；3至6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新課标還對課堂樂器也做了明确說明，課堂樂器主要指豎笛、口琴、口風琴等，并在學習曲目的數量上也提出明确的要求。

最後新課标還在弘揚民族文化在内容标準中得到詳細體現，如在演唱的内容中明确提出要有背唱中國民歌的數量要求，并且在中高年級提出了學校京劇和地方戲曲唱腔的要求。

本次新課标培訓學習讓我們清晰知道：老師要适應時代發展的要求，與時俱進，在教學領域中大膽的實踐和創新，以适應時代的要求。總之，這次學習，受益良多！

美術學科

最新發布的義務教育課程方案和16個學科的課程标準，是我國未來教育的指揮棒和育人要求，通過這組文件可以看到未來培養人才的方向與趨勢，我們要用發展的眼光，适應時代的理念去教育孩子。

新課标本次修訂後藝術類的課程占比達9%到11%，這不能簡單的理解為增加了藝術課程，而應從修訂的底層邏輯來理解新課标。藝術課程四個學段涵蓋了1至9年級義務教育課程的目标和具體實施，在每個學段的最後一條都涉及綜合探索和學習遷移的能力，指的是一種學習影響另一種學習，學會舉一反三，觸類旁通。藝術課程不是為了培養藝術專業人才，學習藝術也不是為了掌握單一的、過于專業化的技能，而指向提高未來國民的綜合素養、跨學科的能力發展。

通過學習，我們可以從以下幾個方面來關注：

首先要從“大美術”的角度設計課程，美術課，不僅僅是畫畫，還包括民間藝術、雕塑、建築、書法、電影、攝影、廣告等，更包含了中西方兩大美術體系。系統，大美術觀念的是一種整合的觀念，是未來對美術知識結構、綜合趨勢要求下的現代美術新觀念。從深挖内涵、拓展視野、創新思維方面來豐富課程體系。

其次新課程标準還突出了中國的傳統文化，非遺文化，博物館研學等課程，堅定文化自信，形成開放、包容的課程新樣态。

新課程标準更強調表達能力，指向學以緻用。藝術的重要功能就是表達，有創造思維能力的重要體現就是就是表達個性的藝術創作，孩子的溝通表達，邏輯思維，在未來更值得我們關注。

科學學科

2022年4月教育部頒布的《義務教育科學課程标準（2022版）》較2017年頒布的《義務教育小學科學課程标準》做出了很多修訂。《新課标》強調課程育人，将課程目标界定為核心素養導向，提出了新的課程目标，簡化和整合了科學核心概念，調整了課程内容，新增了學業質量，進一步強調了過程性評價等。《新課标》的設計相比《舊課标》更具有時代性、科學性和發展性。研讀新課程标準，準确把握《新課标》提倡的理念，并将這些理念貫徹到以後的教學之中，對小學生形成适應個人終身發展和社會發展所需要的正确價值觀、必備品格和關鍵能力具有重大意義。

道德與法治學科

道德與法治教研組全體教師開展了題為“道德與法治課程标準新舊變化”的學習活動。活動中，田雪代組長和德育處王靜副主任分别分享了自己學習新課程标準的收獲，同時也就新課程标準的實踐方向做了詳細的闡述。陸敏副校長最後做了總結，她提到，道德與法治課程以生活為底闆，基于生活，在生活中學習，但不能以生活遮蔽道德與法治的政治性、思想性，而應以政治性、思想性引領生活。一方面，核心素養是建立在科學認知基礎上的；另一方面，在生活中學習處理各種關系，需要一個抓手。這個抓手就是生成核心素養必備的學科内容。我們要做的不是否定學科内容，而是明确如何組織這些内容。道德與法治課程内容必須體現學科知識與生活經驗的統一，從生活中提煉相關知識，将生活融于知識之中。道德與法治課程強調以生活為基礎，生活是底色、在後台，前台是發展兒童道德與法治素養所需要的學科主題内容。

信息學科

5月7日下午，立賢小學信息教研組開展信息科技新課程标準的學習，兩位老師仔細聆聽了中國教育協會中小學信息技術教育委員會主辦的義務教育信息科技課程标準在線公益解讀。

兩位老師認真學習，仔細聆聽，并寫出自己對新課程标準的感想。

通過這次的學習，我們要根據新課程标準轉變教育理念，多動腦筋、勇于探索、大膽實踐，密切信息科技與實際生活的聯系，以主題式的教學方式，綜合多學科知識，注重學生的真實體驗，将信息科技的課程理念和培養目标在課堂上真正落地。

撰稿人：綜合組

審稿人：陳泱

推送人：王安瀾

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