雙師型教師基本标準規定?來源：【中國教師報】本報訊（記者 馮永亮） 為深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設，日前教育部辦公廳發布《關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》（簡稱《通知》），明确職業教育“雙師型”教師相關标準，我來為大家講解一下關于雙師型教師基本标準規定?跟着小編一起來看一看吧!

雙師型教師基本标準規定

來源：【中國教師報】

本報訊（記者 馮永亮） 為深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設，日前教育部辦公廳發布《關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》（簡稱《通知》），明确職業教育“雙師型”教師相關标準。

據悉，《通知》的出台一方面為強化“雙師型”教師隊伍建設，另一方面為響應地方迫切需求。據不完全統計，截至2022年10月，全國共有福建、河南、吉林、新疆等多個省份出台職業學校“雙師型”教師認定相關文件并實質性開展認定工作，但各省份在“雙師型”教師認定主體、認定對象、認定條件、認定程序等方面缺乏标準共識。“需要國家層面出台一個相對統一的認定基本标準，規範認定過程實施。”教育部教師工作司負責人表示。

正是在這個背景下，《通知》以規範認定範圍、明确基本标準、規範實施過程、暢通發展路徑為起草思路，經過研制初稿、廣泛征求意見、修改完善等流程，最終印發。

記者了解到，《通知》由正文和附件兩部分内容組成。正文主要明确了六方面内容。一是明确認定範圍。以職業學校的專業課教師（含實習指導教師）為主，其他符合條件的人員和技工院校“一體化”教師可參照實施。二是嚴格标準要求。堅持把師德師風作為衡量“雙師型”教師能力素質的第一标準，突出對理論教學和實踐教學能力的考查，注重教學改革和專業建設實績。三是加強組織實施。明确認定基本流程，由省級教育行政部門負責認定工作的組織領導、統籌協調，認定主體由具備認定條件的學校、第三方機構或專家組織等擔任。四是強化監督評價。明确國家和地方對“雙師型”教師認定工作的監督評價等有關要求。五是促進持續發展。明确職業學校“雙師型”教師的發展路徑、制度保障、待遇傾斜、認定和複核周期等内容。六是注重作用發揮。明确“雙師型”教師在綜合育人、教學改革、社會服務等方面帶頭引領作用，并将“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃的重要指标。附件主要明确了職業教育“雙師型”教師基本标準。

為了保障《通知》落實，教育部教師工作司負責人強調，一要強化組織領導，各省級教育行政部門按照國家制定的職業教育“雙師型”教師基本标準并結合本地具體情況，以及不同教育層次、專業大類等，參照制定修訂本級“雙師型”教師認定标準、實施辦法；二要細化實施要求，認定工作實施主體應根據認定對象具體情況，制定“雙師型”教師認定實施細則，報所屬教育行政部門備案後實施；三要及時解決問題，結合各地開展“雙師型”教師認定相關工作的情況，及時總結經驗做法，研究解決出現的新情況和新問題，充分用好各級各類宣傳平台，及時總結宣傳“雙師型”教師認定經驗。

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