《與朱元思書》同步練習

一、基礎知識

1．解釋下列加點的字：（8分）

風煙俱淨 ________ 一百許________裡 猛浪若奔________ 蟬則千轉________ 不窮

窺谷忘反________ 橫柯________ 上蔽 經綸________ 世務者 鸢飛戾________ 天者

答案：消淨，散淨 | 左右，上下 | 飛奔的馬 | 通“啭”，鳥叫聲 | 通“返”，返回 | 樹木的枝幹 | 籌劃，治理 | 至

解析：注意本題中字詞的活用，如“奔”為動詞名用，意為“快馬”，“轉”通“啭”，形容鳥叫聲，“反”通“返”，“返回”的意思，“經綸”要根據課文注釋中解釋。

點評：理解文言字詞的意思，要根據文章内容弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義用法的變化，根據語境仔細辨析。

2．下列加點詞的解釋有誤的一項是(　 )

A．從流飄蕩，任意東西(方位名詞作動詞，向東向西。)

B．夾岸高山，……互相軒邈形容詞作動詞，往高處遠處伸展。）

C．鸢飛戾天者，望峰息心(動詞使動用法，使……平息。)

D．急湍甚箭，猛浪若奔(動詞，奔跑。)

答案：D

解析：D錯，“奔”為動詞名用，意為“奔馬”。

點評：古文中詞類活用的現象較常見，大概有“名作狀”“名作動”“形作動”“動作名”“使動”“意動”等活用方法，做題時要根據詞性的變化來判斷。

3．指出下列各句中有通假字的一項是( )

A.風煙俱淨，天山共色。 B.奇山異水，天下獨絕。

C.經綸世務者，窺谷忘反。 D.疏條交映，有時見日。

答案：C

解析：C句中“反”通“返”，意為“返回”。

點評：通假字是文言考核中常考的知識字，一般都考課文注釋中的通假字，學習中注意記憶。

4．下列與“猿則百叫無絕”中的“絕”意義和用法相同的一項是：( )

A奇山異水，天下獨絕 B佛印絕類彌勒

C至于夏水襄陵，沿溯阻絕 D空谷傳響，哀轉久絕

答案：D

解析：A“絕”指沒有同類，B“絕”意為“特别”，C“絕”意為“斷開”，D“絕”意為“消失”，所以D與例句意義相同。

點評：本題不難，各項中的詞義明确，易于判斷。古漢語中多義詞很多，平時學習要注意舉一反三，注意辨析詞的多義，弄清楚不同的意義不同的用法。

5．作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江的景色特點，概括為“__________，__________”八個字；第二段承“異水”二字，運用 和 的修辭手法，抓住_________和________的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，緊扣________的特征，從 、 兩個角度寫景狀物。

答案： 奇山異水 | 天下獨絕 |　比喻 | 誇張 | 清澈　| 湍急 |　山高 | 樹多| 景美

解析：“吳均”的“均”字不要寫錯，“南朝”不要寫成“南北朝”“南宋”。根據題中所提示的文段和答點如“修辭手法”“角度”，閱讀内容，用最簡潔的文字填答，有引号的，要用原句填空答。

點評：本題綜合了文學知識與對課語言内容的概括兩個知識點。文學知識根據所學所記直接填答即可。對内容的概括，要注意題幹提示的答點，梳理文章内有關的語句概括填答。

6．文章在總寫中，用“從流飄蕩，任意東西”表現了作者 的情态。在分寫“異水”時，用 一句誇張地表現了江水極深、極清的特點。在分寫“奇山”時，通過泉響、鳥鳴、蟬轉、猿叫，反襯了山的 的特點。之後，通過“鸢飛戾天者……窺谷忘反”的抒情短論，表現了作者 的思想。最後，文章别具匠心地描繪了山中的又一奇景，突出了樹多的特點，與前文一句

“ ” 相照應。

答案：從容出遊，怡然自得。| “千丈見底” | 幽靜（或：寂靜、靜等）。| 鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）| “皆生寒樹”。

解析：第一空，理解作者以舟寫人，借寫舟表己情的寫法，抓住“從”“任意”兩詞的含義來理解遊富春江時的心情。後面的填空要根據題中所提示答點如“誇張”“反襯”“照應”“思想”等，閱讀内容，用最簡潔的文字填答，有引号的，要用原句填答。

點評：本題涉及課文多個方面的知識，抓住題幹中的“知識點”提示，梳理文章内有關的語句理解概括填答。

7.本文從應用範圍及标題形式看，它屬于 體；從文章的内容看，它屬于 ；從語言特點上看，它屬于 。作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是 (請用文中的一個四字短語作答)，并且重點從 和 兩方面進行了描繪。

答案：書信 | 遊記（寫景）| 散文 | 天下獨絕 | 山 | 水

解析：抓住題中提示的答點如“應用範圍及标題形式”“語言特點”“總體印象”，根據知識積累和所學所記對課文的理解來填答即可。

點評：本題涉寫到文體知識和對課文内容的理解，前者要回顧所掌握的文本知識來填答，後者要分析課文内容，找到文中相關的信息點概括填答。

8．本文是從 和 角度進行景物描寫，體現從富陽至桐廬沿途 (用原文回答)的特點。文章由景生情，因情明志，作者不由發出感歎的句子是“

” 。把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是： 。能暗示文中所寫景色季節特征的一個字是： 從你積累的古詩詞中寫一個含有該字的句子： 。

答案：視覺 | 聽覺 | “奇山異水，天下獨絕。” | 鸢飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。| 負勢競上，互相軒邈；争高直指，千百成峰。| 寒 | 遠上寒山石徑斜。

解析：抓住題中提示的答點如“角度”“特點”“感歎的句子”“寫活的句子”“景色季節特征”，根據知識積累和所學所記對課文的理解來填答即可。

點評：本題涉寫到寫作方法和對課文内容的理解，要根據答點來分析課文内容，找到文中相關的信息點概括填答。最後兩個填空設計巧妙，遷移了知識，提醒學生要綜合掌握所學的古文。

9．總領全文的句子是： 。從側面表現水清澈的句子是： 。表達作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情的句子是： 。在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句： 。“遊魚細石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄甯靜，《小石潭記》也有通過“遊魚”描寫潭水清澈見底的句子，請默寫出其中的一句 。

答案：奇山異水，天下獨絕。| 遊魚細石，直視無礙。| 鸢飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反。 | “橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嘤嘤成韻。” | “潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。”或“日光下徹，影布石上。”

解析：抓住題中提示的答點默寫出句子，注意易錯字的寫法，如：鸢、戾、經、綸、窺、反、柯、蔽、猶、疏、激、泠、嘤、潭、徹等。

點評：此類理解性默寫題，要根據題中答點提示回顧作品内容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法，根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正确的寫法。

10．将下列句子翻譯成現代漢語：

(1)風煙俱淨，天山共色。

(2)負勢競上，互相軒邈，争高直指，千百成峰。

(3)鸢飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

(4)橫柯上蔽，在晝猶昏。

答案：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顔色。|（重重疊疊的）山巒各仗着自己的地勢争相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。| 看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會平息自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。| 樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空,雖在白晝，林間仍顯得昏暗。

解析：本題難譯字較多，要注意理解準确，如第二句中“負”為“依仗”，“競”為“争相”，“軒邈”為“高遠”，此句要譯出拟人的特點。第三句要注意根據作用的用意把“者”指代的某為人明确譯出來。

點評：翻譯句子，要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準确，句子要通順。翻譯後要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

11．下列說法不正确的一項是( )

A．本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的景色，抒發了向往自然，厭棄塵俗的心态。

B．開頭一段是總寫，叙寫并贊歎了從富陽至桐廬一百許裡沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。

C．第二段前後兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫了群山的靜态美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

答案：D

解析：作者在第三段寫山中的各種聲音，是為了表現大自然中生命的景象，表現生機勃勃的生命力，為後面寫“息心”作鋪墊，而并不是為了以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。故D錯。

點評：此類題判斷正誤題，要在理解全文的基礎上，抓住各項表述的要點，與課語文内容和所學所記對課文的理解來一一比較，判斷正語。D項主要是錯在對作者描寫景物用意的不理解。

12．下列對選文的理解和分析，不正确的一項是( )

A、“風煙俱淨，天山共色”一句從大處着筆，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。

B、文中通過寫水的“缥碧”、“直視無礙”、“急湍”這三個特點來表現富春江水之“異”。

C、“經綸世務者，窺谷忘反”表現出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。

D、文章生動而簡練地描寫了富春江山水的優美景色，抒發了作者向往自然、寄情山水的情感。

答案：B

解析：“缥碧”“直視無礙”是同寫水的特點“清”，故B錯。

點評：此類選擇判斷題，關鍵是要抓住各選項的信息點，與作品内容或對作品的理解進行仔細比較，判斷正誤。

二、問題理解

13．“鸢飛戾天者”與“經綸世務者”分别指什麼人？

答案：“鸢飛戾天者’’與“經綸世務者”指追逐名利的人和熱衷于官場的人。

解析：“鸢”是一種大鳥，“戾天”意為“沖到天空”，詩人是形象的比喻“追逐名利的人”。“世務”指“公務”，即與“官場”有關，“經綸”是“掌管”的意思，即可理解這是指對官場熱衷的人。

點評：本題所示語句是本文中主旨句，或根據所學所記直接作答，或通過分析句子詞語的含義來理解句子表達的意思。

14.從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嘤嘤成韻”和“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”這兩句中可以看出作者怎樣的志趣和情懷？

答案：作者

解析：本題結合全文中景物描寫即可了解作者所表達的對大自然的熱愛，對生命的歌頌。

點評：本題是要求把寫景與表情結合在一起理解。古詩文中“一切景語皆情語”，作者如何描寫景物，表現景物什麼特點，常常是隐含着自己的心緒與情感，要根據全文内容聯系寫作背景來理解。

15.本文的結構有何特點？

答案：先總後分

解析：“奇山異水，天下獨絕。”是總的概括富春江的景色特點，然後作者分别描寫了山和水的景色。

點評：本題不難，分析作者寫景内容和層次之間的關系即可了解其總寫的寫法。

16.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？

答案：有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裡，雖乘奔禦風，不以疾也。

解析：抓住題中“水流湍急”提示的答點，回顧所學《三峽》一文的内容，找到相關的語句作答即可，不要寫錯字。

點評：此題是讓學生了解不同的文章同樣的寫法，遷移知識，提醒學生要綜合掌握所學的古文。

17.這篇文章表達了作者什麼樣的思想感情？

答案：表達作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

解析：本題要從兩個方面解答，一是作者描寫景物所表達的情感即熱愛自然，二是“鸢飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”一句的隐含的思想即“鄙棄功名，淡泊人生”。

點評：此類關于作者思想情感的問題，學習中老師是要總結講解的，學習要注意聯系作者的生活經曆、寫作背景和文中關鍵語句來理解記憶。

18、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句來。

答案：泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嘤嘤成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

解析：抓住題幹中“聽覺”這個答題點梳理文中寫景的内容。“哪些”即要求寫出多點。可直接寫出原句，不要寫錯字。

點評：本題不難，就是默寫題，在背誦的基礎上了解文中寫景的内容即可答題。

19、“鸢飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的實際意思是什麼？它反映了作者怎樣的處世思想。

答案：其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隐居生活 愛慕美好自然，避世退隐。

解析：可根據句子本身的内容來分析。“鸢”是一種大鳥，“戾天”意為“沖到天空”，詩人是形象的比喻“追逐名利的人”。“世務”指“公務”，即與“官場”有關，“經綸”是“掌管”的意思，即可理解這是指對官場熱衷的人。這樣一分析，即可了解作者所表達的思想情感。“與朱元思書”，是寫給朋友的書信，作者寫景之後對朋友進行了規勸，同時也表達了自己的心迹。

點評：本題所示語句是本文中主旨句，或根據所學所記直接作答，或通過分析句子詞語的含義來理解句子表達的意思。

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