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大家好，歡迎關注我的養老和教育類，專題文章交流中進入交流中思考交流中成長2022年落實教育優先發展戰略地位因此帶來的中小學教師待遇不低于或高于公務員，将會進一步鞏固和加強我國中小學教師待遇，在績效工資總量方面還會進一步的提高你說小教師工資待遇和公務員差距。

教師有崗位工資，職稱工資薪級工資，教齡工資以及各項補貼，課時費，年終獎，第13個月工資，寒暑假工資等綜合方面。

公務員有獎勵性工資，年終獎，精神文明團體獎，通訊費補貼，房補車補以及臨時性價格補貼。

如何縮小教師待遇和公務員之間的待遇，最終還要依賴于績效工資30%的獎勵性，部分獎勵性績效工資的總量可以參照公務員的補貼進行動态調整，實行總量控制靈活多變的績效工資分配原則和分配方法，但是績效工資也存在着，激勵更多人幹勁十足，必須不斷優化績效工資分配方案下面我就談一談2022年教師績效工資分配方案的幾種變化趨勢和調整變化的信号。

第1個信号，加大一線教師績效工資總量的核定。

一線教師指的是擔任班主任和擔任學科教學的教師在課堂體現教書育人的教師這類教師，他不同于後勤崗位的，持有教師資格證的工作人員，也不同意擔任各種職務的中層和校級管理人員，加大一線，教師接受工資總量以及獎勵性30%的績效工資總量，是面向新時代教師隊伍建設意見，發布以後加強一線教師和艱苦邊遠地區教師導向性所決定的。

基礎教育的核心在于義務教育階段而義務教育教師大多數至少90%的工作區域，都在鄉鎮和農村地區，實施鄉鎮補貼和鄉村教師生活補助，有利于教師績效工資總量和補貼标準的提高，但是這個提高的幅度和範圍遠遠不能滿足鄉村教師的需要，必須從30%獎勵性績效工資當中再提高，傾斜照顧才有實現農村教師待遇超過城鎮教師待遇的可能性。

最終平衡在一個具體的參考區間範圍内，我認為假設一線教師每月的績效工資拿到2000元，後勤部門低于2000元，這才是合情合理的高級職稱，每月拿到1500元，中級職稱每月拿到1000元相差區别不大，這才是科學的。也就是說通過這樣的區間範圍的導向，讓一線教師相對更有優勢，在待遇方面更有成就感和幸福感，獲得感。

第2個信号，加大班主任績效工資總量的核定。

班主任負責學生的德育，智育，勞動教育，紀律教育，學習教育和理想信念教育班主任，今天長期以來一直從績效工資總量中扣除，這種做法得到了廣大教師的一緻好評，但是有的教師不認可。設立專項班主任津貼體現班主任，工作崗位的特殊性，職業性和現代化專業性是班主任津貼設置的重要依據，班主任今天的标準适合的已經在500元和1500元之間浮動。績效工資30%獎勵性部分再一次體現對班主任津貼的專項設置，也是體現班主任崗位的特殊性辛苦性以及勞動成果的回報性獎勵。性績效工資設立班組長津貼也是一種間接性地提高一線教師待遇的有效措施和方法。

班主任津貼隻适合按照人頭來計算，每人每月按照考核分數百分制來進行核算，用分數對應量化指标績效工資的基數來計算班主任津貼，不适合搞高級職稱，中級職稱和初級職稱三種職稱劃分和區别，應該是完全與職稱脫鈎，在标準範圍内按照優者優酬，多勞多得。

第3個信号，穩步增長，高級職稱績效工資總量快，速度提高，中級職稱績效工資總量的核定。

縮小高級職稱與中級職稱績效工資差距，這是績效工資改革分配方案落實的重要依據和新趨勢新方法，把高級職稱與中級職稱在績效工資分配中的差距進一步的縮小，甚至直接把30%獎勵性績效工資與教師的職稱完全脫鈎，這是教師績效工資調整最為公平的根本性解決方法，是釜底抽薪的做法。

2022年教師績效工資調整的新趨勢就是淡化職稱與職稱脫鈎，這指的是30%的獎勵性，績效部分70%的基礎性績效部分依然是按照高級職稱，中級職稱，初級職稱對應的崗位來确定，但是30%的獎勵，性績效完全與職稱脫鈎，這是新趨勢，新信号新方向是績效工資關系的公平化和可持續化發展的兩大重要特征因素。

第4個信号，加大艱苦邊遠地區農村地區績效工資總量。

艱苦邊遠地區教師工作，任務重工作事務多，但是所在地區的氣候，交通住房醫療衛生等等遠不如城鎮和縣城以及市區，所以績效工資的導向就是要越偏遠的地方工資越高越艱苦的地方工資越高，加大艱苦邊遠地區，農村鄉村教師工資總量最重要的途徑，通過職稱提高崗位工資基數，通過績效工資總量的核定縮小與公務員之間的差距，通過導向性的設計，讓鄉村教師績效工資總量超過城鎮績效工資總量，或者說更加适合在總量範圍一定的前提下，鄉村教師在績效工資當中可以優先上浮一個檔次來調節充分，保證艱苦邊遠地區在績效工資中占據優勢的地位。

第5個信号，提高教齡津貼，間接推動教師績效總額的增加。

按照面向新時代教師隊伍建設意見和2022年落實教育優先發展戰略地位的要求，2022年績效工資總量提升的同時，最重要的改革還有提高教齡津貼标準，間接推動教師月收入和年收入綜合提升，間接提高教師的社會地位，經濟待遇和榮譽待遇，加強教師30年教齡榮譽證書的頒發，與表彰擴大30年教齡教師津貼，力度提高長教齡教師在艱苦邊遠地區工作的待遇以及加大30年教齡教師退役休金挂鈎調整的力度，這些新的趨勢就是代表了最廣大教師的根本利益，符合退休教師退休後的退休待遇訴求。提高教齡津貼标準，有利于三個方面的利益，有利于在職教師提高綜合收入，有利于激發30年教齡教師的職業榮譽感，有利于吸引年輕人加入教師隊伍，有利于激發退休教師30年教齡榮譽的體驗感和幸福感。

總而言之，2022年教師績效工資改革的趨勢就是縮小職稱之間的差距調整導向，鄉村教師績效工資總量的增加，城鎮教師在鄉村教師基礎上實施更科學的績效工資考核方案，讓一線教師比管理人員和後勤人員拿的更多，這就是績效工資改革，2022年幾點重要的變化和趨勢，這些變化和趨勢都是在客觀調研實施的基礎上，最符合教師需求和教育内在發展規律的正确方向。

我是社保十叔，關注教育，關注社保，關注醫療，這裡有最原創的語言文字，這裡有最接地氣的視頻解讀分析。

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