什麼叫境界?
就是事物所達到的程度。
你境界咋樣?
如果境界分三六九等,目前尚不入流。
反諷,還是自嘲?
都不是,是有自知之明。
那還弄個什麼勁?
讓你入流。
題目猙獰殘暴,已知就一個詞,直接剝奪了我尋找隐含條件的權利。
上來就給出方程,你讓習慣了求方程的寶寶情何以堪?設問比題幹還長,不必說第2問,單是第1問就已跪了,除了放棄還能怎樣?
無論如何,涉及到焦點三角形,定義、餘弦定理、焦半徑等都試試,萬一有戲呢。
2 套路:手足無措,抑或從容不迫
圓錐曲線考壓軸題,難度當然要大點,不然怎麼對得起“壓軸”這兩個字。
解答本題的關鍵在于能否發現OA⊥OB,這才是真正的隐含條件,沒有這個,一切都是浮雲。
法1,直角坐标法。一番操作後轉化為函數的值域,這樣的例子早已經介紹了很多。
法2,極坐标法。這是解答的亮點,極坐标本來就是一種工具,不能隻用在22題。
個人較為喜歡法2,真正體現了解析幾何的巅峰。
有小夥伴不是很理解法2,關于極坐标,我們換種姿勢:
這樣是不是更接近22題的套路?
也許你還在費解,這個隐含條件是怎麼挖掘的?不一定誰比誰更聰明,但一定誰比誰知道得更多。
定理的證明可類比法1或法2,感興趣的可自行嘗試,不作贅述。值得說明的是,上述3個定理是等價的。
根據定理,本題可拓展為求點D的軌迹方程,也可拓展為求弦長AB的範圍,這便是2007年的天津高考和2009年的山東高考(見操作)。
4 操作:行同陌路,抑或一見如故
興來一揮百紙盡,駿馬倏忽踏九州。
我書意造本無法,點畫信手煩推求。
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