開展課題研究，是提高校本教研質量，提升學校教科研水平，促進教師專業化成長，深化學校内涵發展的重要載體。根據上級關于加強教育科學研究的精神和要求，依據《中小學教師信息技術應用能力标準》等文件，結合我學校的實際教研工作，現就組織各教研組參加教育科學研究課題申報工作的有關事項通知如下：

一、研究課題

主課題：

關于現代化信息技術手段與情境教學策略深度融合的研究

子課題：附後。

二、組織領導

1.、學校成立課題研究領導小組，組長**，副組長***。組員由各教研組負責人組成。

2.、以學校教研組為單位，由教研組長組織成員申報。

3、為避免立項課題因負責人的變動而影響課題研究，課題組實行雙負責人制，即每個課題組在申報時應明确兩名課題負責人，其中一名為教研組長，一名為教研組骨幹教師。

三、課題申報以及研究要求

1. 把握新時代教育教學改革發展新目标、新任務和新要求，立足于學校和教師自身教育教學實踐，突出對教書育人有效方式和途徑的探索與研究。

2、突出全面育人研究。聚焦構建德智體美勞全面培養的教育體系，健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展内容、策略、方法、機制等研究。

3、加強關鍵環節研究。加強對教學、作業和評價等育人關鍵環節研究。立足新時代、貫徹新理念、利用新技術，創新教學組織形式和教育教學方式，不斷優化基于課程标準的課堂教學。提高教學實效。加強作業設計研究，提升作業設計水平。加強教育教學評價改革與研究，有效發揮評價的診斷、反思、改進和激勵功能。

四、實施辦法

1、各教研組要高度重視教育科研課題的申報與研究工作，認真謀劃，科學組織，嚴格要求，做好課題申報工作。

2、各教研組應在主課題研究重點中精心選擇具體研究的子課題，在切實做好課題論證和研究設計基礎上，認真填寫《學校教育科學研究課題立項申請書》和《課題設計論證》。教務處将參與申報的課題材料（包括紙質稿及電子稿）收齊後，集中填寫《教育科學研究課題申報彙總表》。

3、認真開展課題研究，提高校本教研質量，提升學校教科研水平，促進教師專業化成長，深化學校内涵發展。不斷深化課題研究成果，并逐步推廣，提升教師業務素質，全面提高教學質量。

附

《關于現代化信息技術手段與情境教學策略深度融合的研究》子課題

學情分析、教學設計、學法指導、學業評價、學科融合

一、學情分析

1、 信息技術支持的情境化測驗與練習

2、 如何做好基于最近發展區的學情分析模型

二、教學設計

3、 數字教育資源管理、獲取與評價

4、 演示文稿的設計制作

5、 微課程制作與預習、複習等家庭學習環境的融合

6、 探究性學習活動設計

7、 跨學科學習活動設計

8、 校園文化情境課程的創設與研究

三、學法指導

9、 信息技術支持下的課堂教學情境創設

10、 技術支持的總結提升

11、 技術支持的方法指導

12、 學習小組的組織與管理

13、 技術支持的展示交流與互相評價

14、 家校交流與合作

15、 基于數據的個别化指導（學困生和優秀生）學習情境

四、學業評價

16、 評價量規設計與應用

17、 評價數據的伴随性采集

18、 數據可視化呈現與解讀

19、 自評與互評活動的組織

20、 技術支持的課堂即時評價

21、 應用數據分析模型（教學質量的分析模型）

五、學科融合（自拟）

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