馬上就要進入期末複習了,其實在我們的新課結束之前,我們已經在邊進行新課的學習,邊複習以前學過的知識了。在低年級的複習中,老師和家長都知道基礎字詞是複習的重點,也是根基。但是同音字和形近字越來越多,很多孩子會栽倒在同音字上。
在二年級上冊的語文園地7展示台中課文,我們提供了易錯字和形近字同音字以及行進同音字,并告訴了我們要養成善用記錯本,并主動區分同音字形近字的好習慣。
所以在學習完語文園地七之後,我和我們班孩子對全冊的同音字、易錯字、形近字、同音形近字等進行了總結和梳理。對于孩子們來說,加強基礎知識實際的方法沒有捷徑,最笨也是最有效的方法,就是反複讀、記、寫。在我寫老闆說上之後早讀時間反複讀記,并且以作業的形式布置下去,每個孩子都進行了寫的練習。
之後,為了檢測孩子們掌握的是否紮實,是否能在具體的詞語中運用準确,我又編了兩頁同音字形近字習題,檢測孩子們掌握情況。
不出所料,即使反複讀及,一到具體的運用,還是會有很多孩子出現錯誤,尤其是一些易錯的同義字。
“做工”、“座位”、“坐下”出錯特别多,這幾個“zuo”還真是有很多大人都寫錯,更别提小孩子了!
“早已”、“以為”、“已經”也是出錯高頻率詞語,尤其是不常用的“早已”,不少孩子都會寫錯。
“穿行”、“壯麗”、“倒車”、“戴紅領巾”“總之”、“團圓”,大概是這些詞在孩子的生活中出現的頻率不夠,孩子們對它們不熟悉,意思也不是很理解,所以選字填空的時候出現了一些錯誤。
“山清水秀”還是“山青水秀”?即使是老師們去改這一道題,也有很多拿不定的,我的一位家長拿到這張習題之後對我說:“孩子的習題我已經檢查過多次,但是還是沒有想到‘山清水秀’的‘清’仍然錯了,因為,這裡面很多字我自己都拿不準!我也不會!”
作為語文老師,當然不能去怪家長對課本不了解,竟然不熟悉課本中出現的原詞。但是,作為學生熟悉課本是最基礎的學習要求。
馬上就要進入期末複習階段了,在複習階段還是要穩抓課本基礎知識,将課本中的所有知識,尤其是一些知識細節,都能牢固掌握,那期末考試絕對能輕松拿高分!
栗子老師已經開始忙着整理複習資料了,也會陸續将我們的一些資料和孩子們的易錯點分享給大家,謝謝你的關注!支持請點贊呀!
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