轉眼又到期末，“期末評語”又成為了“熱搜詞”！好的期末評語不僅是對孩子們一學期學習的總結、對新學期的期望，更是教師與孩子們心靈之間的溝通，有趣的期末評語往往更能拉近教師與孩子距離。這個學期，南京老師們又有哪些充滿創意的“花式”評語呢？一起來看看吧。

揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 實習生 宋依繁

可愛暖心！萌萌哒小老虎期末評語上線

“2022年，你自己想做“超級努力虎”，我也願你成為“倍努力虎”，因為你倍聰明，學習上認真、有目标，但缺少點吃苦精神，看到你立下的Flag，希望你變被動為主動，并培養持之以恒的精神，力争在學習成績上有所進步，不辜負老師和父母對你的期望。”南京師範大學附屬中學新城初級中學2020級4班班主任楊莉老師的45隻形象生動的小老虎評語廣受學生、家長的好評。

楊莉老師告訴記者：“這是我第三次寫評語了，想設計得更有意義一些，今年是虎年主題，虎有蓬勃生長的寓意，有讓孩子們虎虎生威，朝着未來發展的美好期望，我才去買了180張可愛的小老虎貼紙來寫評語。我會根據孩子們的平時表現、個性形象、優缺點、名字寓意等方面來挑選出符合他們特征的小老虎貼紙。比如說，有一位同學缺乏體育運動，我就會給他“壯壯虎”的稱号，貼上一張很健壯的小老虎，希望他能夠加強鍛煉，更強壯些。有一位同學平常很會照顧人，我就叫他“暖暖虎”，給他的是一張很溫暖、可愛的小老虎貼紙。不僅如此，班裡還有‘甜甜虎’、‘展平虎’、‘無憂無慮虎’、‘快樂虎’等等。孩子們在收到小老虎評語後内心會更加堅定，他們還會互相傳閱，欣賞别人的評語，反響很棒。”

相聲寫評語 颠覆對評語的認知

“乙：學，就像一隻鑽頭，去開掘知識的深井；問，就像一把鑰匙，去開啟疑團的大門。本學期，我學得了書本知識，習得了生活本領，特别喜歡動腦，讓我感受到學習的樂趣，隻要稍微專注點，好成績不在話下。”這是一段來自南京市江浦實驗小學三3班班主任夏光清的相聲期末評語，夏老師的相聲題材獨具匠心，文筆幽默，評語“一氣呵成”，學生們在收到評語後哈哈大笑，不禁和小夥伴們分享起來。

“我寫創意評語已經有八個年頭了，以往的評語太過程式化，缺乏個性，語言文字缺乏溫度，無法拉近和孩子們的距離，我想給孩子們更有儀式感的評語。”夏光清介紹，“今年我寫的是相聲形式的評語。平常在校，我會觀察孩子們的生活細節、學習細節，然後通過幽默的相聲來得體地指出孩子們身上的優缺點，這樣的評語形式更能夠走進孩子們的心裡，孩子們也更能夠接受并且更好的成長。”

三3班學生一位家長在閱讀期末評語後表示：“相聲評語颠覆了孩子們和家長對評語的認知，完美新穎的評語獨樹一幟。孩子們的優點直觀呈出，缺點也是诙諧地展現，讓家長看到了孩子的閃光點和需要努力的方向，太完美了！”

夏光清介紹：“之前我也寫過藏頭詩、古文、宋詞、戲曲等形式的創意評語，這些形式的評語不僅能夠凸顯個性，還能夠結合我國精彩的傳統文化，我希望孩子們在閱讀期末評語的同時，能夠受到傳統文化的浸潤！”

肖像畫評語、有聲評語……

科睿小學的老師們有才又有心

“王子辰：每天中午都能看見你為同學們服務的身影，身為生活委員的你對待班級工作盡心盡責。你樂于奉獻，記得有一次班級大掃除，你積極主動地拿起拖把一起打掃了起來。除此以外，你還是會敲架子鼓的小小藝術家呢……”南京市科睿小學五（2）班的班主任陳雲超老師是一名美術老師，她不僅給每位同學用心寫了評語，還畫了一幅肖像畫。在陳老師的筆下，王子辰同學是一個笑容燦爛，帶着帽子和眼鏡的陽光男孩。

臨近學期末，陳老師又在琢磨：“如果能為每個孩子畫幅肖像畫，把它貼到評語上去，那該多有意思啊！”于是41份帶有手繪肖像畫的特色評語誕生了。這樣飽含心意帶着溫度的評語一出爐就得到了學生和家長們的點贊。

寫詩不難，難的是給每個孩子都寫首評語詩。一（3）班的班主任張俊老師，為班裡37位小飛象每人都做了一首評價詩，并且挑選了一個“年度漢字”，并且利用自身朗誦特長，把給孩子們的心裡話錄了下來。雖然一年級的小朋友有些字不認識，但他們隻要回家請家人幫自己掃個碼，就能聽見老師的鼓勵啦！

南京市科睿小學校長夏潔表示，期末評語，不僅是一份禮物，更是一次教育的契機。一份好的評語，能充分尊重學生的個性與優勢，給予學生熱情洋溢的鼓勵，能委婉含蓄指出存在的問題與不足，給予他們努力方向的指引。科睿小學的老師們關注孩子的成長，成為美的耕耘者，美的播種者。創意評語，睿智啟行，願小飛象們在科睿園中銳意進取！

校對 徐珩

來源：紫牛新聞

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