來源：環球網

圖為《敦煌：中國曆史地理繪本》内頁

敦煌是一個有靈性的地方。

第一次去敦煌，恰遇中秋。圓盤般的月亮，在落日的晚霞裡淡淡地挂在了大漠的天邊；第二次到敦煌，遇上了百年不遇的沙塵暴，領略到了從未見過的沙塵裡看莫高的壯美；第三次來敦煌，是2019年剛過去的初冬，走進宕泉河谷道，聽見峽谷裡風在呼叫。敦煌是一個四季都有風沙為伴的地方，然而在漢唐時，它卻是絲綢之路上聯結歐亞非三洲的一個重要樞紐，是中國通往各國的門戶，是曾經總绾中西交通的“咽喉之地”。而且，在這片茫茫的沙漠中，還沉睡着一座壯美的珈藍盛境，那就是吸引着全世界目光的莫高窟。

記得我在秋冬的宕泉河谷山道上，發現了傳說中大漠裡的沙棗，放進嘴裡一嚼，一絲酸甜味從”沙粒“中滲出。敦煌研究院的老師告訴我，這些路邊的沙棗曾是絲綢之路上遠行者用來充饑的果實，千百年來它們都在大漠裡默默地守望着莫高窟。原來這裡遺存了735個洞窟、45000平方米壁畫，2000多身彩塑，藏經洞中還出土了50000多件文獻和絹畫，這是建築、壁畫、彩塑和自然之美組成的一個綜合藝術群體，豐富細緻，複雜宏大。

圖為《敦煌：中國曆史地理繪本》内頁

從敦煌回到家沒過二周，我便收到了《敦煌：中國曆史地理繪本》的彩樣稿。翻着書稿，我的心像被一股神力默默地牽動着，回到了敦煌，走進了莫高窟。這一定是“念念敦煌”的魔力。

翻到繪本書的第一頁，便看到了主人公小探險家“璐璐”，她很像我的小兒子第一次去敦煌時的年齡，隻有七八歲的模樣。再接着，我看到了長着一張皺巴巴臉的“小石頭”，它就像那些大漠裡默默無聞的沙棗，是見證敦煌曆史的神靈，會講話，會叙事，還帶着綿長的記憶。從4~14世紀的1000年裡，敦煌成為古代歐亞的中國、印度、希臘、伊斯蘭文化的彙集地，由此沉澱出匈奴、鮮卑、粟特、吐蕃、回鹘、蒙古和漢族等十多個民族文化的大融合。也因此，敦煌被稱為“華戎所交，一大都會”。

圖為《敦煌：中國曆史地理繪本》内頁

回想起七年前，當我帶着小兒子第一次來到敦煌時，沒有找到一本可以讓孩子讀懂的敦煌曆史地理書。因此，我十分欣喜中國孩子們很快就有機會讀到這本《敦煌：中國曆史地理繪本》。拿着書我會這樣給孩子講故事，先從幾十萬年前大湖幹枯說起，再到漢武帝建造玉門關和陽關，再到一千多年前樂僔和尚來到鳴沙山，開鑿出敦煌的第一個修行洞窟……

比如，當孩子們實地去看257窟的《鹿王本生圖》時，也許他們還分不清什麼是佛傳故事畫，什麼是佛教史迹畫。但他們卻能在書裡讀到美麗的九色鹿舍身救落水人的故事，開始理解做人要心存善念，不能忘恩負義。

當他們在看275窟交腳菩薩時，也許看不懂什麼是犍陀羅風格，數不清哪些是五胡十六國。但他們卻能通過閱讀，知曉朱砂、青金石、孔雀石、藤黃和墨的五彩顔料，了解石窟裡的“地仗層”是什麼，古人繪制壁畫所采用的神奇的三個步驟。

在看156窟時，孩子們也許理解不了場面宏大、結構嚴謹的《河西節度使張議潮統軍出行圖》。但如果我們提前和孩子一起閱讀這本書，他們立馬就會明白原來這是一幅具有重大史料價值的唐代曆史畫卷，領悟到一個國家擁有穩固的邊疆，對百姓衆生的重大意義。因為唯有和平，人民才能安生勞作，才能重獲生機。

圖為《敦煌：中國曆史地理繪本》插圖

除了洞窟裡封塵的千年曆史，繪本書還講到了一個當代的人物故事，是關于一位在巴黎 “塞納河畔的年輕人決心到敦煌去”的感人經曆。這位年輕學者就是創建敦煌研究院的第一任老院長常書鴻先生。孩子們現在還不能體會七、八十年前生活在塞外的辛苦與犧牲，但通過閱讀他們會逐漸理解到，原來大家傳頌的“莫高精神”就是，即使隻剩一己之力也要守護敦煌，不棄不離才能承前啟後。

遇見敦煌，愛上敦煌，這讓我心中生出一股不能擺脫的責任感。在我的心裡，敦煌研究院的每一位員工都是“莫高精神”的踐行者，他們是值得尊敬的曆史的講述者、美的诠釋者和傳統的傳遞者。也因此我與敦煌研究院弘揚部的李萍部長一起發願，希望通過建立少兒敦煌研學營，把越來越多的小讀者們帶來敦煌，開展美育研學。

敦，大也；煌，盛也。

在這裡，我們一起學習敦煌、感悟敦煌、保護敦煌，并帶領我們的孩子用美好來守護美好。

本文作者：黃靜潔（親子教育專家、暢銷書《父母的格局》、《學習的格局》作者；著名音樂家、指揮家譚盾夫人）

書名：敦煌：中國曆史地理繪本

作者：蘇小芮

推薦讀者年齡：6歲

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