在學校教育中，班主任的管理是最基礎的也是最重要的。今天，一位班主任的做法，讓我開始反思。事情的經過其實非常簡單，因為一位學生課下沒有完成作業，所以語文老師很生氣，便讓這名學生立刻完成作業。但是這名學生卻不願意寫，并與語文老師發生沖突。對語文老師态度很不好。

語文老師非常生氣，便帶着這名學生找到了班主任。在語文老師與班主任交代該學生所犯的錯誤的時候，學生一直不服氣，不停的在激烈的反駁語文老師。但是，班主任始終一言不發，沒有表态。她在聽學生的辯駁，語文老師最終憤然離開。

語文老師走後，班主任與學生溝通，這樣說道：“我知道你是一個懂事的孩子，你沒有錯，但是語文老師也沒有錯”我不懂這位班主任為什麼認為一個不寫作業、與老師頂嘴的學生沒有犯錯。作為班主任維護學生沒有錯，但是維護學生的同時也要讓學生分得清是非對錯。

回顧自己上學時遇見的班主任和身邊的同事，我們不難發現班主任對班級管理的重要性。一位好的班主任能帶出一個好的班級，一個不夠積極、方法不夠正确的班主任班級管理就存在很大的問題，學生也會經常性的犯錯誤。

自從上班以來，我也一直在探索怎樣能夠成為一個優秀的班主任，怎樣才能把自己的班級帶好。我漸漸發現，優秀的班主任管理班級的方式很多，但是他們有很多共同的特點：

一、有威嚴、有魄力。班主任有威嚴，學生才能夠把班主任的話記在心裡，學生也才能夠尊敬老師。班主任做事有魄力，學生才能真正信服你。班主任有威嚴、有魄力，是做好一個班主任的第一步。

二、有愛心、有耐心。這包括對學生有愛心，對家長有愛心。一味對學生嚴厲，隻會讓學生怕你，但學生不會真正的尊敬你。隻有對學生充滿愛心，讓學生感受到你的愛心，從而達到師生感情的共鳴，才能夠讓學生做到：“親其師，信其道”。在班級管理中，班主任還要做到有耐心，孩子的成長和改變不是一蹴而就的，而是要經過日積月累的改變和成長。作為班主任，應該給孩子們成長的時間，對他們有耐心。

三、有責任心，夠勤奮。我認為有責任心是每一位老師都應該做到的，特别是班主任。我們經常聽家長談起，哪位老師負責任，哪位老師不負責任。其實隻有足夠的責任心，把每一位孩子教育的責任都扛在自己的肩上，才能夠真正教育好每一位孩子。

四、會溝通。這裡的溝通包括與學生溝通、與家長溝通、與任課教師溝通。我們要通過自己的溝通，讓學生愛老師，讓家長信老師和學校，讓任課老師愛學生。這樣的班集體，可以給學生創造一個更好的學習環境。

作為班主任，隻有盡心盡力的承擔起應該承擔的責任，努力去做好每一件事情，才能把班級管理好。

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