三年級下冊數學年月日教學設計?《年、月、日》教學設計 教學内容： 義務教育教科書數學三年級下冊 P76-79 ，下面我們就來聊聊關于三年級下冊數學年月日教學設計?接下來我們就一起去了解一下吧!

三年級下冊數學年月日教學設計

《年、月、日》教學設計

教學内容： 義務教育教科書數學三年級下冊 P76-79

教學目标：

1. 通過新技術支持下的個性化學習，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；

2. 經過調查、統計、歸納，在小組合作學習中知道大、小、平（閏）月和平、閏年等方面的知識；

3. 掌握平年、閏年的判斷方法；

4. 體會生活與數學的密切聯系，進一步發展學生的探究能力與合作意識。

教學重難點：

1. 重點：經曆統計、歸納，了解年月日之間的關系，獲得大、小、平、閏月的判斷方法；

2. 難點：掌握平年、閏年的判斷方法。

教學過程：

一、引入 1. 引入課題。

T：同學們，在前面的學習中，我們已經學了一些時間單位，有時、分、秒，其實在生活中還有一些别的時間單位，你知道有哪些嗎？ 教師根據學生的回答進行反饋

2. 學情了解。

【T闆書課題：年月日】

【PPT，點擊課件，呈現課題】

3. 提出質疑

T：你已經知道了這麼多關于年、月、日的知識，你還想知道什麼？

T：今天，我們就帶着這些疑問來學習常用的時間單位年、月、日之間的知識。

二、新授

1. 學習時間單位：年 推送學習資源1:1年12個月

2. 學習時間單位：月

（1）探究一：每個月有多少天？

T：大家帶着這個的問題，進行接下來的小組學習。 每組将會領到6個年份的年曆。 每組的1~6号分别統計一個年份：1号統計2011年，2号統計2012年，3号統計2013年，4号統計2014年，5号統計2015年，6号統計2016年；每位組員分别觀察所規定的年曆，将每月的天數填到統計表内； 大膽自信地彙報你所統計結果。

（2）學習大、小月。

T：觀察統計表，橫着看我們還發現不了什麼，但是豎着看就有了不同的收獲。

一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 2011 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 „„

教學：大月、小月

（3）熟記大、小月。

探究二：2月有多少天？

（1） 教學閏年、平年。 T：同學們，你知道怎麼判斷一年是平年，還是閏年了嗎？ S：由這一年的2月的天數确定。

（2） 練習：判斷1949、2007、2008年是平年還是閏年 推送資源年曆

（3） 觀察得出2月天數的規律：3個28、1個29。

（4） T：平年和閏年的出現規律一定是3個平年、1個閏年嗎？ 引導學生觀察，不同的、連續的4個年份。 小結：每4個連續的年份裡一般會出現1個閏年。 應用規律推算下一年是平年還是閏年。

3. 探究三：平年、閏年的判斷方法

（1）T：看樣子閏年的年份與“4”有着密切的聯系，能不能根據年份判斷它是平年或閏年呢？請看下面的表格。 推送資源 組織學校自主學習，小組交流。

小結：平年的年份除以4有餘數，閏年的年份

（2）練習：判斷1900與2000的情況 推資源 計算器 用年曆表驗證 小結

三、拓展教學。

（1） 為什麼“公曆年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年”？

課後學習

（2） 釋疑：一年365天或366天 31×7=217 30×4=120 217 120 28=365

（3） 再次質疑

四、闆書設計

年月日

年 12個月 365天或366天

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12 月

小月：30天 4、6、9、11

2月 29天 閏年

28天 平年

日 24小時

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