新課标語文課題組：西門吹雪

河北邢台威縣二中，緻力于大語文教學，追求生命語文課堂。

主編：王濤

欄目主編：鞏彥芬 / 責編：梁音

審校：羅莉 / 美編：李悅

【作文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①中國最美鄉村教師胡清汝，出生在一個特殊的教育世家。從1945年至今，胡家四代人出了20名鄉村教師，“一門師表，兩萬弟子，三尺講台，四世家傳”是胡清汝一家的寫照。在這個大家庭裡，尊重文化、重視教育，成為傳統。

②從“東方紅一号”到“神舟五号”，從“嫦娥一号”到“天問一号”，50多年間，我國一代又一代的航天工作者不斷傳承自力更生的航天精神，并把它融入自己的血液，讓我國航天事業不斷從勝利走向勝利。

③某大學老師利用線上平台，讓昆曲的韻味在“雲”上流轉；中醫藥傳承精華，守正創新，在抗擊疫情中發揮了重要作用；拍攝短視頻、重走長征路、尋找身邊紅色寶物……黨史學習教育在新穎的形式中更加走心。

學校青藤文學社拟出一期社刊，其中“高談闊論”欄目本期讨論主題為“傳承”，欄目編輯向你約稿，并提供了三則素材。請結合以上三則材料，談談你的理解和看法，完成約稿。

要求：結合材料，選好角度，确定立意，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于700字。

命題說明：本題來自2021年鄭州高一期末語文試題。查看更多作文解析請關注 “新課标大語文” 公衆号。

【命題方向】

科學精神：理性思維

學會學習：樂學善學 勤于反思

責任擔當：社會責任

實踐創新：問題解決

【審題】

限制性：

1.真實情境的限制。命題以三則材料的形式的形式呈現。材料一以中國最美鄉村教師胡清汝為背景，主要講述其尊重文化、重視教育，“三尺講台，四世家傳”；材料二，贊美我國一代又一代的航天工作者不斷傳承自力更生的航天精神，讓我國航天事業不斷從勝利走向勝利，主要闡釋精神的傳承；材料三以排比的形式講述各個領域的傳承，揭示了傳承與創新的關系。三則材料是考生思考聯想的基點，考生不可脫離材料，另起爐竈。

2.典型任務的限制。考生寫作須“結合以上三則材料展開”，這個細節性的任務不可忽視；寫作主題為“傳承”；“談談你的理解和看法”再加上讨論語境、“高談闊論”欄目，暗示學生應寫成議論文；學校文學社約稿，寫作主體默認為中學生，寫作對象是本校同學。

3.價值判斷的限制。此則命題意在引導學生思考傳承的重要影響和意義，有文化的傳承、精神的傳承，技術的傳承等多個領域和角度。題目中說“黨史學習教育在新穎的形式中更加走心”，這是考生萬不可忽略的。

開放性：

1.立意角度自由。考生可以寫傳承主題，談談應該傳承什麼？怎麼傳承？對三則材料可以有不同側重，體現出立意的差别；也可以思考傳承與創新的關系；也可以進一步思考在傳承中創新的意義和影響。

2.聯想和思考是開放的。考生可以從曆史長河中選取素材，躬耕杏壇，薪火相傳；也可以從現實出發，航天精神、五四精神、抗洪精神、抗擊新冠精神、紅船精神的精神傳承；也可以向未來延展，精神的傳承，幾代人的赓續發展，共同的推進了社會的發展與進步。考生在行文中要注意材料内在邏輯和思維的發散，使思維向縱深發展，寫出深度。

【解題】

本題屬于任務驅動型材料作文，重點考查考生理解材料、思考問題、解決問題的能力以及語言表達能力。本次作文以三則材料的組合形式呈現出來。材料一簡述了中國最美鄉村教師胡清汝的故事，在這個大家庭裡，尊重文化、重視教育，成為傳統，使得良好家風得以傳續，文化基因得以薪火相傳；材料二簡述了50多年間，我國一代又一代的航天工作者不斷傳承自力更生的航天精神，并把它融入自己的血液，讓我國航天事業不斷從勝利走向勝利。航天精神在一代一代人中延續，續寫了不朽的神話；材料三以排比的形式講述各個領域的傳承，揭示了傳承與創新的關系。三則材料從不同的角度強調傳承的意義和作用，立意難度不大。

【參考立意】

切題立意:

1.于創新中傳承文化基因。

2.讓傳承與創新齊飛。

3.文化赓續，青年傳承。

4.用行動傳承文化。

……

偏題立意：

1.良好家風好傳統。（片面理解材料含義。）

2.血脈相連，精神永續。（隻從材料一血脈相連的角度談傳承，忽略了另兩則材料。）

……

【下水文】

代代傳承 永續發展

家是最小國，國是最小家。良好的家風傳承必将有助于社會風氣的淨化，推動社會文明的進步。

中國最美鄉村教師胡清汝，出生在一個特殊的教育世家。胡家四代人出了20名鄉村教師，“一門師表，兩萬弟子，三尺講台，四世家傳”是胡清汝一家的寫照。在這個大家庭裡，尊重文化、重視教育，成為傳統。良好的家風在一代代人中傳承發展。這讓我想到了滿門忠烈的楊家将，七郎八妹，前赴後繼，灑熱血于疆場，隻為國泰民安。家訓承載着祖輩的諄諄教誨和殷切期望，家風延續着良好的傳統，是社會的清新劑，是一股清流。

傳承，不僅是家風的代代相傳，更為寶貴的在于民族精神的傳承。

1919年5月4日，風雨飄搖的年代，北京大學的一群青年學生走上街頭，為祖國的未來奔走呼号，五四精神作為一種巨大的精神力量，挽狂瀾于既倒，扶大廈于将傾。今天，我們每年都進行紀念，我想我們紀念的不僅是一個節日，接續的更是一種精神，傳承的是一種力量，當然随着時代發展，我們也在不斷地賦予他新的内涵。五十年來，航天人持續奮鬥，将航天精神傳承下來并發揚光大，創造了一個又一個令世人矚目的成績。精神的傳承，青年一代的接續奮鬥，是中華民族實現偉大複興的巨大動力和不竭的力量源泉。

社會在進步，文明在發展，需要守正，也需要創新。

傳承是文化的延續，創新是時代的呼喚。近二百年來，人類所創造和達到的文明高度超過以往人類的綜合。因為我們不僅在傳承，更在傳承中進行創新。某大學老師利用線上平台，讓昆曲的韻味在“雲”上流轉；中醫藥傳承精華，守正創新，在抗擊疫情中發揮了重要作用；拍攝短視頻、重走長征路、尋找身邊紅色寶物……黨史學習教育在新穎的形式中更加走心。六百年的故宮借助網絡，迸發出新的活力，紅遍網絡，成為衆人的打卡地。由此可見，各個領域都在傳承文明和文化的同時，在與時俱進，在傳承中發揮着創新的力量，創新是一個民族發展的動力和源泉。誠哉斯言！

我們青年一代要勇于承擔文化傳承的重任。

青年是民族和國家的未來，身負傳承和弘揚傳統文化曆史使命。青年一代要身體力行從自身做起，樹立文化自信，擔負起傳承、傳播中華優秀文化的曆史責任。新時期下，青年人在多元化的價值觀沖擊下，青年人如何保持自我、堅持立場，中華傳統文化給出了最佳答案。

願我輩在對文化和曆史的傳承中，诠釋出與時俱進的文化新意！彈奏出民族永續發展的音符。

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