大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鳄魚》适用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習理解動詞：趴、飛、浮、遊、爬、探、蹦、跳，根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展，明白知道凡事要為自己留有餘地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性，快來看看幼兒園大班公開課語言說課《沙灘上的大鳄魚》教案吧。

大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鳄魚》

　　教學目标

　　1、根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。

　　2、學習理解動詞：趴、飛、浮、遊、爬、探、蹦、跳。

　　3、明白知道凡事要為自己留有餘地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教材重點、難點

　　根據活動目标的制定，結合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關系則是本次活動的難點。

　　活動準備

　　為了更好的完成本次活動目标，我準備了以下材料：

　　知識經驗準備：

　　1、積累幼兒對動物的相關經驗。

　　2、幼兒事先對沙灘的接觸。

　　物質準備：

　　1、為了引出課題，我為幼兒準備了鳄魚玩具，來激發幼兒閱讀讀本的興趣。

　　2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鳄魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節和内容。

　　3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞彙，進行語素的學習。

　　說教法與學法：

　　(一)說教法：

　　現代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。因此，隻有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發展，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

　　1、提問法：

　　這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一隻什麼樣的鳄魚?鳄魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，又能根據畫面内容表達自己的想法，為突破重難點服務的。

　　2、直觀法：

　　分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的内容，為突破重難點服務。

　　3、示範法：

　　幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個别詞彙的理解，教師作語言示範講述，為突破難點服務。

　　(二)說學法：

　　學法運用得當幼兒将會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。

　　1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環節中，老師抛出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。

　　2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現欲望和自信心。

　　說活動程序

　　根據分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設五個環節完成目标。

　　第一環節：導入部分，激發興趣興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。活動一開始，我就出示鳄魚玩具，通過視覺效應，再加上适當的提問，如："小朋友，你們認識它嗎?它有些什麼特征呢?"來喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。

　　第二環節：大書閱讀，建構故事情節這個環節是為解決重難點設計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行。

　　第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什麼地方?誰?在做什麼?根據畫面豐富詞彙，是這難點的突破。

　　第二步驟：運用直觀法、猜測讨論法及間插的啟發性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結合關于動物的知識，發散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節的發展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。

小百科：鳄魚為肉食性卵生脊椎類爬行動物，是兩億多年前與恐龍同時代的最古老爬行動物，也是迄今生存着的最原始動物之一。 鳄魚因強盛的生命力而生存和繁衍，成為地球上最古老的生物“活化石”之一。

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