當問到一位教師，在教師節時學校給發了什麼福利時，那位教師長歎了一聲，臉色瞬間變得難看了。

“隻給發了一張假期值班表。”良久之後，她滿是無奈地回答。

在這雙節重合的日子，她是在學校中值班度過的。

“近些年的教師節既不放假（正常上課），也沒有發過任何福利。今年好不容易雙節重合，想借着中秋節的東風，休息一下，卻又被安排上了值班。雙節一整天，都在學校中無聊值班中挨過。”

近幾年，無論周六日還是其他節假日，學校都會安排教師在校值班，即使學校有保安24小時值守，也要安排教師到校晝夜值班。

所謂假期值班就是到校之後，待坐無事，空耗時間，值班是專為領導來而設。如領導前來，看到有教師假期值班，便實現了值班最大的意義。如領導前來，無教師值班，那學校領導和值班教師就都要倒黴。

其實不光是假期值班，現在的中小學之中，教師的私人時間正在日益淪為工作時間，教師的生活也日益工作化，這令大多教師焦慮不安。

教師上午上完課，中午不能回家，更不能休息，被安排監管午餐，要在教室度過漫長的中午。下午上完課後，又被安排參加課後服務，近兩個小時的課後服務，讓教師累上加累，精疲力竭。

而在課後服務之後，教師又時常被強留下來，參加學校的各種培訓學習、會議，以及非教學任務分派活動，直到很晚才能離校回家。

教師也是人，不是不食人間煙火的神。教師回家後也要洗菜做飯，照顧家人、孩子。而此時手機卻不能離身，不時有家長詢問孩子在校情況，有了解情況的，也有要求解決學生間矛盾的，還有忘記作業詢問的……，雖是非工作時間，但教師都要認真且及時回複。

解決問題第一，自己家務第二，否則就有被舉報的風險（如今是學生、家長為尊，教師弱勢的時代）。這無疑使得教師工作時間延長，生活被迫工作化。

其實對于解決學生和家長的問題，即使影響了生活，老師也不會有什麼抱怨，畢竟有意義。而教師更多私人時間被占用，并非是學生和家長的事務，而是學校的各種不分時間、地點，随時分派下來的與教學無關的雜務。

領導要求教師手機不離身，24小時開機。無論是平時下班回家，還是節假日休息時間，教師工作群中随時會分派下來各種雜務。

有的要求收看直播，進行學習，要有筆記，有心得體會；有的要求填寫調查問卷，也有的要求下載APP，并注冊使用，也有的要求關注公衆号，要求投票、點贊；有時也有要求捐款獻愛心；還有的要求轉發到家長群，收集各種填表信息以及截圖任務……，如果不能及時關注教師工作群，錯過了任務，是會被大會批評的，評職、評優将一票否決。

很多并不在學校、也不屬于工作時間的隐性工作，越來越多的充斥于教師的私人時間和家庭生活之中，這令一線教師緊張焦慮，身心俱疲。

随意驅使教師，教師工作内容随意增加，工作時間随意延長，難道不違法嗎？

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