翻閱部編小學一年級語文下冊課本，在"日積月累"中發現了以下内容：

◎小蔥拌豆腐——一清（青）二白

◎竹籃子打水——一場空

◎芝麻開花——節節高

◎十五個吊桶打水——七上八下

這是歇後語，屬于熟語中的一種。

記得高考考綱"語言應用"闆塊中有"正确使用詞語"一條，正确使用詞語就包括正确使用歇後語。

小學一年級課本中出現歇後語，說明以下問題：

其一、詞語積累和語言應用能力培養從小學一年級已經正式開始。

其二、語文高考備考不隻是高中階段的事兒，是打小學就已經開始的事兒。

其三、有心的家長勤武裝自己，要為孩子形成言語經驗多創造條件。

下面就歇後語的知識做一點歸納總結，和有這一方面需求的家長共享。

什麼是歇後語

歇後語一般由兩部分組成。前一部分是比喻或說出一個事物，像謎語裡的"謎面"；後一部分是說明或解釋，像"謎底"，是真意所在。兩部分之間有間歇，間歇之後的部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫歇後語。如"十五個吊桶打水——七上八下"，"敲鑼找孩子——丢人打家夥"，"百年松枝，十年芭蕉——粗枝大葉"，"大寒吃雪條——涼了心"等。

歇後語分類

分兩類：一是喻意類歇後語，一是雙關類歇後語。

喻意類歇後語，前面部分是一個比喻，後面部分是對前面的解釋。例如：

◎打翻了五味瓶，苦辣酸甜鹹都有

——五味：指酸、甜、苦、辣、鹹，泛指各種味道。比喻心情複雜，難以名狀。

◎千裡送鵝毛——禮輕情義重

——比喻禮物雖輕微，但所含的情義深厚。

◎算盤珠子——撥一撥動一動

——比喻人做事很被動，沒有人督促就不會去幹。

◎張飛掌鵝毛扇——冒充孔明

——比喻大老粗充當有文化的人。

雙關類歇後語，往往用諧音雙關或詞義語義雙關的手法來表達意義。例如：

◎窗戶口吹喇叭，鳴（名）聲在外

——"鳴"諧"名"。指人的名聲在外面，廣為人知。

◎公雞戴帽子——冠上加冠

——冠：前一個指雞冠，後一個指帽子，都諧"官"。指官職得到提升，含諧谑意味。

◎黑瞎子叫門——熊到家了

——熊：雙關，本指黑熊，轉指懦弱無能。到家：雙關，本指到家裡來，轉指達到很高程度。

◎黃連樹下彈琴——苦中作樂

——苦，雙關，本指味苦，轉指痛苦、困苦。指在困苦中強作歡樂。

使用歇後語的好處

恰當運用歇後語，可使語言生動活潑，富有趣味，給讀者留下鮮明深刻的印象。如校園裡流傳着的學生使用和創作的歇後語："作業——千朵萬朵壓枝低"，"下課鈴——忽如一夜春風來"，"考試——問君能有幾多愁"，排名次是"馬奶奶見了馮奶奶——差兩點"，回答問題是"三尺長的梯子——搭不上檐（言）"，想讓爸媽理解自己，那是"三十晚上盼月亮——沒指望"。格調雖談不上高，但反映出了部分學生的校園生活感受，诙諧風趣。

學習歇後語不是為了顯擺，是為了更靈活、風趣地傳遞信息、交流思想。會用而不濫用，莊嚴的場合不宜使用。這是這篇短文的最後提醒。

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