孩子的語言一直是家長關心的問題,也是最難的問題。
如很多孩子到了2、3歲了都還不會開口說話!
同時,開口說話是家長判斷孩子康複是否進步的标準。
那麼,我們究竟該如何教孩子開口說話呢?
Tips:
(1)在開口教孩子說話前,我們需要先了解什麼是語言、兒童語言發育的規律進程。這些知識在我們教孩子的過程中相當于指示燈!
(2)在教育的過程中有1點是必須要時刻謹記的,這關系到實際操作,也是孩子語言能力提升的重要方法。
我們熟知的“言”和“語”有什麼含義?
“言”:也稱言語,是把腦部形成的語言符号轉化為聲音符号的過程。
“語”:也稱語言,是表達思維和交流的内容,也包括由聲音符号轉化為對内容的理解。
我們回想一下,日常生活中我什麼時候需要說話?也就是語言是如何發生的?
場景一:今天中午吃啥?我要吃砂鍋米線。
場景二:嘿,早上好!早上好!
場景三:你怎麼悶悶不樂的?我很不開心,沒有買到那件外套!……
總結一下就是:提要求、互動和表達情緒三種情況下,我們會說話。
同理,孩子要說話也不外乎這3種情況。
通過這3種情況就能很好地讓孩子開口說話了嗎?
并不是,家長在教的過程中必須要考慮一個實際情況:孩子的語言水平是一點一點積累起來的。
我們家長也要按照兒童語言的發展規律來規劃教的内容,不同年齡段教不同的内容。
如果超綱了,孩子學不會不說,還容易産生厭學心理。具體可以參考自己一年級做三年級的題的心情。
家長可以對照下圖參考各個年齡階段做對應的語言教學内容。
語言發展階梯圖
熟知語言發展進程,我們家長才能在接下來的實際操作中,沿着指示很好地提升孩子的語言能力。
02、語言訓練實操中一定要記住這1點前蘇聯教育家維果茨基提出最近發展區理論。
他認為學生的發展有兩種水平:
一種是學生的現有水平,指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;
另一種是學生可能的發展水平,也就是通過教學所獲得的潛力。
兩者之間的差異就是最近發展區。
我們教孩子說話也可以參照這一著名理論。
因此,你對孩子講的話,隻比孩子說的話早一階!!!
什麼叫早一階呢?
就是根據前面我們提到的語言發展階梯,比孩子的已有能力上高一個階段去教他說話。讓他稍微努力一下就能達到目标。
否則,高了孩子學不會、低了孩子沒興趣學。
然後有的家長可能會疑問,怎麼才能準确地判斷孩子的語言能力在哪呢?
方法一:熟記語言發展規律進程;
方法二:定期語言能力評估。
我們家長一定要了解在什麼情況下去教他。在他需要的時候,鼓勵他去使用語言工具。
今天的語言訓練幹貨就到這裡了。更多問題,歡迎在評論區留言或給我私信,我将盡力解答。
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