英語課堂氛圍的課堂實錄?特别的學年，特别的課堂一夜之間，“未來”似乎就這樣來到了我們面前那麼，我們如何利用信息技術将“英語學科教學”轉向“英語學科教育”，讓“核心素養”真正落地？為了把“有意義”的事情做得“有意思”，我一直在努力讓課堂變得生動有趣，下面我們就來說一說關于英語課堂氛圍的課堂實錄?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

英語課堂氛圍的課堂實錄

特别的學年，特别的課堂。一夜之間，“未來”似乎就這樣來到了我們面前。那麼，我們如何利用信息技術将“英語學科教學”轉向“英語學科教育”，讓“核心素養”真正落地？為了把“有意義”的事情做得“有意思”，我一直在努力讓課堂變得生動有趣。

非常時期，作為教師我們必須與時俱進，積極投入到學習、思考和實踐的過程中。我嘗試把疫情變成學生的英文教材，在錄制空中課堂的同時，推出以疫情相關英文歌曲、繪本故事、小常識等為載體，形式更為豐富的戰“疫”課程。在保證英語教學的同時，與家長、學生共同完成這場關于信念和生命的教育。

比如，戰“疫”微課——《聽我說謝謝你》。疫情期間的點點滴滴對于學生而言，是一套特殊的成長教材。在這場戰“疫”中，無數人進入我們的視野，用他們的善與愛感動着我們。為此，我給學生上了一節特殊的英語課，以此為愛而行，緻敬最美逆行者。我選擇了一首中文歌曲《聽我說謝謝你》，并将它譯成英文《Listen to me say thank you》，大膽地運用到孩子的英語教學活動中。在教學中我不僅關注學生語言知識和語言能力的培養，還特别重視将生命、健康、感恩等教育要素融入其中。微課精心的設計，精彩的講述，完美的制作，武漢的孩子都在唱着這首動聽的歌：“I want to thank you, because of you, love is always in my heart. Thank you for spreading happiness.”吳玥祯同學用英語飽含深情地緻敬最美逆行者：“Thank you for lighting up the darkness and giving us hope and sunshine.”孩子們學會感恩生活，用最美的歌聲來傳遞人間的愛，給大家帶來更多的精神鼓舞，為武漢抗疫貢獻力量。

“誰說課堂教學隻能這樣？”我們要經常提出疑問并反思自己的課堂教學，把有意義的事情變得有意思。

第一，巧借音樂，引人入勝。教師利用富有特色的英文歌曲進行教學，讓流行歌曲走進英語課堂，為孩子營造一個活潑、愉快的語言學習環境。我們在網上開展了水果湖一小好聲音比賽，有的學生表演了蘊含國際友情的英文歌《Chime Of The Dawn Bells》，中文譯為《黎明的編鐘聲》，借音樂的力量激勵我們勇敢前行。還有的學生創編歌曲，用美妙的歌聲突破枯燥乏味的語法知識。學生創編歌詞的過程也是自主學習的過程，他們在展示自編自演歌曲時很有成就感。

第二，活用遊戲，妙趣橫生。我們鼓勵孩子在學習中尋找快樂，開展了“英語趣配音”的遊戲活動，學生從不知道怎麼玩到懂得玩，從玩得不熟練到熟練玩家，從低分到高分到打爆機，從試試看到癡迷投入。我們的英語趣配音：“不吵，不堵車，武漢像被按下了暫停鍵”，但我們的學生開啟了錄音鍵，錄下為武漢加油的心聲。

第三，靈動創新，迸發激情。杜威的“做中學”理論告訴我們，讓孩子做什麼比學什麼更重要。因為做的時候需要思考，學習自然發生。我們鼓勵孩子在學習中發展創意，開展“抗擊疫情中最美的人”手抄報評比活動，鼓勵學生制作自己的mini book。

學習因創意而充滿樂趣。相信學生，學生就會創造驚喜。而觸動心靈的教育，才是成功的教育。

（作者單位系湖北省武昌水果湖第一小學）

《中國教師報》2020年06月10日第5版

作者：白 雲

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