正面管教家長簡短體會?-------帶給我教育的力量，我來為大家科普一下關于正面管教家長簡短體會?以下内容希望對你有幫助!

正面管教家長簡短體會

-------帶給我教育的力量

去年12月的時候，受凡媽邀約參加了一次關于《正面管教》家長課的體驗活動，在凡媽的力薦下，對正面管教也是充滿了好奇，之前在讀書會，凡媽也會隐隐的有所提及，但從未真正的去接觸，上完體驗課後，我負責提供了PHP的案例，當時對孩子的暴力溝通情景再現，那個畫面深深的印在了腦子裡，或許現實中發生的那一幕卻比演出來的情景惡劣百倍，那樣對孩子不堪的畫面我是真的發誓不想再上演了。所以我決定走進凡媽的《正面管教》課堂。

《正面管教》的作者簡.尼爾森的女兒曾經說過，如果你管孩子感覺到痛苦，證明你的方法不對，确實，在走進課堂前，我管孩子一度感到痛苦，不允許孩子犯一丁點錯誤，隻要一出錯，就會立馬大聲訓斥，要麼批評，要麼指責，要麼吼叫，教育還停留在最原始的階段。過後，我确實感到特别的痛苦，這種痛苦包含了無助、無力、内疚、自責、身心疲憊，雖然我的孩子在别人看來已經很優秀了，甚至變成了别人家的孩子，可我對待孩子依然是高标準、嚴要求，現在想起來，那段管教時光可以用高壓和至黑時刻形容一點都不為過，無論于他還是于我，我們都活在了痛苦中。之前參加凡媽的讀書會，與其說是讀書會，不如說是反省大會，一次次的聲淚懼下，一次次的控訴自己不該這樣對待孩子，回到家後又控制不住自己的情緒，過兩天又故技重施，甚至變本加厲，去完讀書會，整個人狀态又會好一點，對孩子又耐心了點，可是一次次的又打回原型，總是在這樣的錯誤中反反複複，孩子也被搞得莫名其秒，我的媽媽為何總是在女神與女神經之間來回切換！

這樣反複無定的日子終于在走進《正面管教》家長課後終結了，為期3周，21課時，52個正面管教工具，無數次的體驗活動，我開始靈魂拷問自己，必須要學會使用每一個工具，亡羊補牢，猶未晚也！

每周的每一次學習後，我把掌握到的工具運用到教育孩子中去，每次認真的實踐與記錄，實踐的21天，每天都在收獲，我越來越看見整個孩子了，同時也聽到了自己的内在小孩的聲音。我不光能控制好我的情緒，還能識别自己的情緒，更甚能接納我自己的情緒，每當想和孩子發火時，心中都會默念：1，2，3，我學會了積極暫停，先躲進衛生間，然後思考一下，我的情緒是我自己的問題，還是因為孩子犯的錯而惹腦我，我必須立刻作出反應，我該怎麼樣和孩子做溝通，該怎麼樣處理這件事情，該怎麼來教育他。著名主持人王小骞在她的書《媽媽有辦法》中說過一個定律：55387，即溝通前你的55%是态度、肢體語言、面部表情；38%是說話的語氣和口吻，隻有7%是你說話的内容。積極暫停的這個過程中，我盡量的把自己調到一個最佳模式，即使我對孩子說話的内容中稍微有的指責，我想孩子是可以接受的，我允許給自己一段時間來訓練說話的水平及藝術性，我會不停的磨煉，直到我能對孩子說話像花一樣的語言為止。

每天不停的用工具實踐中，我都在思考與孩子的溝通方式，思考怎麼說，孩子才會聽，怎麼聽，孩子才會說，思考如何引導他，鼓勵他，思考如何讓我們能做到雙向的有效的溝通。

經過一段時間的實踐訓練後，感覺越來越好，《正面管教》中有句話寫得特别好：隻有感覺好，才能做得好。我的孩子也是一樣的，他變得更加自律了，不再畏懼我，能在特别放松的心情下，與我平等溝通，我還教他學會使用“我感到.....因為......我希望句式與我溝通。他能夠大膽的表達自己的感受，我也能理解并且接納他所有的情緒，我們體會到了彼此尊重的感覺有多麼的美好，我們會運用工具-家庭會議向對方表達感謝，每一次的感謝，都能讓我熱淚盈眶，孩子也學會了感恩，實踐的21天，總是感覺一股愛的暖流在身體的血液裡流動，讓我們感受到彼此的愛，是的，我愛我的孩子，無條件愛，真的為以前那種原始落後的教育孩子的模式感到害怕，很慶幸遇到凡媽，遇到《正面管教》讓我有了方法，在教育這條路上也從愚昧慢慢的走向了智慧。是的，不得不承認，在正面管教的引領下，我變得有智慧了，在《故事的療愈力量》中有一句我特别喜歡的話：情緒過不去，智慧出不來，當人有了情緒之後，就特别容易沖動，想說的話脫口而出，沒有任何的思考，往往這樣簡單粗暴的語言對孩子的傷害其實是最大的，印象最深的是《正面管教》中的掌中腦，當大腦蓋子打開的時候，往往就不再有思考力和智慧，你所有的批評、指責、吼叫的言語都通過你刺耳的聲音傳到了孩子大腦的皮質層，孩子的壓力就會特别大，如果他放棄了前額皮質層的管控，他就會變得易怒，他會大喊大叫，或者躲避，或者一句話也不說，他會陷入到沉默或者暴力的狀态當中去，在急性壓力下，他就會弱化記憶力，學習時就會越來越困難。這樊登在講《自驅型成長》中講過的，現在回想起來，孩子有一段時間，學習成績明顯退步，就是這個原因造成的吧。

所有來自父母指責、辱罵、批評、吼叫除了傷孩子的大腦外，他記不住你的任何語言，他并沒有聽進去，孩子其實記住的隻是你的情緒，還有更大的壞處就是破壞了你與孩子的親子關系，這樣的關系要怎麼來修複呢。記得一位學PED的朋友說過，你如果每天往你和孩子的關系銀行中儲存更多的愛，它才能在遇到一些突發狀況的時候及時修複親子關系，至少能很快恢複，不需要做太多彌補。

在《正在管教》學習過程中，和善而堅定的工具讓我印象深刻，和善與堅定是并存的，是一呼一吸的關系，不能彼此分離，這個體驗活動一共做了三輪，第一輪，隻有和善，第二輪隻有堅定，第三輪既有和善又有堅定，當聽完第三輪的言語後，我突然醒悟，在教育孩子的過程，我一直注重培養孩子的内驅力與自主性，卻不知道該如何培養，學了這個工具後，原來就是《正面管教》中的核心理念和善與堅定并行的與孩子去溝通，這非常考驗家長的智慧。這樣平等的溝通方式，既尊重了孩子也尊重了自己，孩子的自尊水平提高，自然有了内驅力。

有一本書叫做《怎麼說，孩子老會聽，怎麼聽，孩子才會說》當時看完并沒有太大的感覺，看完仍然不會孩子去溝通，直到感悟到《正面管教》中和善且堅定的教育理念，樊登在《自驅型成長》中有一詞叫“非焦慮臨在”，意思就是當你出現的時候，孩子就會感到特别安心，哇，這是一種怎樣的境界，當你在孩子的心目中變成了高價值的父母，對你說的話，孩子自然會聽，當孩子在家以外的地方遭受暴力溝通，他才有足夠強大的内心去應對，而不是傷不起的玻璃心。當你對孩子保持和善與堅定的溝通後，孩子才能找到歸屬感和價值感，什麼是孩子的價值感，就是孩子的感知力。

1、對個人能力的感知力——我能行

2、對自己在重要關系中的價值逇感知力——“我的貢獻有價值，大家确實需要我”

3、對自己在生活中的力量和影響的感知力——“我能夠影響發生在自己身上的事情”

4、内省能力強：有能力理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。

5、人際溝通能力強，善于與他人合作，并在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。

6、整體把握能力強：以有責任感、适應力、靈活性和正直的态度對待日常生活中的各種限制以及行為後果。

7、判斷能力強：運用智慧，根據适宜的價值觀來評估的局面。

孩子的七大感知力是我們在教養過程中，要教會孩子最重要的東西，他們伴随孩子的一生！

昨晚臨睡前，妹妹突然問我：“媽媽，你現在怎麼不批評哥哥了，我先是一愣，然後問女兒：你覺得是為什麼呢？”

她用稚嫩的聲音回答道：

因為他好好刷牙，還有呢？

因為他好好讀書，還有呢？

因為他好好做作業，還有呢？

因為他好好的睡覺，還有呢？

因為他能好好的跟我的好朋友圓圓玩耍！

是的，妹妹4歲，她感受到了媽媽與哥哥的變化，感受到這個家庭氛圍的變化，對于我女兒來說，這何嘗不是一種良好的教育。在這種良性的教育環境下成長，我的女兒也支充滿了能量。

從這個星期開始，每天我都堅持對孩子說三句話：

你特别懂你自己，你可是你自己的專家；

你脖子上長着你自己的小腦袋；

你想要讓生活中的一切都有條不絮！

孩子昨晚臨睡前，特地抱了我，然後感謝我，他說謝謝媽媽每天給予我力量，真希望他給我這樣的擁抱一直持續........

感謝凡媽，感謝《正面管教》

附：《正面管教》實踐篇

實踐一：

我感到…是因為…我希望實踐應用

回家的路上，孩子給我打來電話，問我：媽媽，我今天做完作業可以看會電視麼，我隻有一項默寫了，我：當然可以，你做完作業可以自由安排時間。結果我回家一看，孩子已經在看電視了，我說作業做完了，孩子答道＂嗯＂，那我回房間看一下，結果空了許多，我控制了情緒（想發火，覺得沒做完居然騙我，還敢跑去看電視），仍然平和說道：可以跟我說下怎麼回事麼，怎麼有空題，孩子說道：老師說畫√的地方做，不劃的不做，停了一會兒（思考，幸好沒發火，不然又冤枉孩子了），我對他說道：我感到非常擔擾你作的質量，是因為不會的題你仍然是空着的，所以我希望你可以查資料把它補齊，這樣你就掌握了，你覺得怎麼樣呢？孩子愉快的答道，好的，媽媽，回來就做！我們便有了個約定！

後來回來孩子又跟我說了件事：今天我渴了一節課，我問他啥情況，他說上體育課前想在教室裡接杯水，結果老師說上課了，不讓接了！我說那你對這件事怎麼看，他說沒怎麼看，孩子仍然不會表達情緒，我試圖引導他，我說老師不讓你接水，你難過麼，他點了點頭，那咱們可以試着這樣去跟老師溝通，老師，你拒絕了我接水的請求，我感到特别的難過，因為我特别渴，體育課要喝水，希望你下次可以給我接水喝，我可以在上課前提前來。孩子疑惑的看了我，我可以這樣說麼，我想不起來說那麼多，我說，沒有關系，媽媽以後會經常這樣跟你說，你慢慢就學會了

實踐二：

實踐我感到…因為…我希望…

1、大寶昨晚上課回來的很晚，等了許多都沒見他有洗漱的意思（如果是以前，催促外加發 ）我冷靜了下，對他說道：我感到特别擔心你的睡眠時間不足，因為現在已經特别晚了，我希望你盡快的去洗漱，然後帶眼鏡睡覺，可以麼？話還沒說完，已經從客廳跑到衛生間，然後邊洗漱邊對我說：媽媽你這樣說話真好，我說我以後對你說話都是我感到…因為…我希望，怎麼樣，大寶聽完開心的說：好呀，以後這就是咱們的通關密語了。

實踐三：

今天早上孩子吃完早點剛好七點鐘，出門時間是7點10分，我自己在做自己的事也沒管他，後來發現他7點10分還沒出門，忍不住的指責到：10分鐘時間你隻刷了個牙麼，怎麼那麼慢，上學又晚了，今天又堵車，你能不能稍微快點！孩子未作過多解釋已經背上書包出門！後來我送完妹妹回家，正準備去收拾他淩亂的房間，看到後，我震驚了，心中一陣酸楚，這個娃已經利用10分鐘的時間把自己房間收拾好，被子疊整齊，桌面幹淨，角膜塑形鏡的盒子擺放好，地上也很幹淨。前幾天對他的正面管教已經起到了作用。反觀自己，對孩子的話語還是沒有從批評指責中掙脫出來，我需要保持一份耐心，尊重他，給予足夠的理解，沉下心來，每對孩子說話前，黙念：我愛他，無條件愛！

實踐四：

放學接孩子，孩子說他牙套放教室了，回教室取，發現老師們在開會，然後第一時間用我手機給老師發了微信，希望老師幫忙找；老師開完會發微信說沒找到，孩子在房間做作業，我告訴他老師說沒找到，他當場就哭了，我說：你自己還是想一下放哪兒（未發火），冷靜了一會兒後，他說：媽媽，你還是帶我再去教室找吧，我們去教室找了一圈還是沒有發現，他急了，又跑下樓去翻垃圾桶；我全程在旁邊，沒有幫忙，也未說話；看他着急的樣子也暫時不忍心責罵。實在找不到，隻好放棄。回家的路上，我還是對他說了不帶牙套的重要性，他居然說，媽媽，我感到特别難過，是因為我把牙套弄丢了，我希望能找到我的牙套，我一定會好好戴，好好保管！聽到這個，那一瞬間，我想責備的話再也說不出口，回想他剛才一次次為了找牙套付出的努力，在垃圾堆裡一遍遍的翻，焦急的樣子，我還能說什麼，錯誤是最好的學習，我想，孩子，這次你為你的錯誤學習了！這就夠了。後來，晚上，我們開了家庭會議，爸爸提出重新給孩子配一幅，前提是孩子向我們借錢，以做家務（每晚洗碗＋掃地＋周末收家）的方式償還債務，孩子欣然同意，終于禦下了心中的負擔。

實踐五：

昨天下午接到娃，孩子有些支支吾吾，唯唯諾諾，半天才開口說作業本忘在教室，我當時并沒有生氣，我說，那你試着用咱倆的通關密語表達一下（我感到…因為…我希望），孩子說：我感到很擔憂因為作業落在學校裡了，我希望媽媽能帶我去教室拿一下。然後我對他說道：以後你都可以對媽媽這樣說，我不會責備你，我們隻關注于解決問題就好！我真的需要檢讨，平時對孩子是多喜歡指責，才導緻于孩子仍然對自己犯了錯誤後一直會有畏懼我的情緒，慶幸我的覺察！

案例二：

早上讀完書，我準備去叫孩子起床，發現已經在床上做作業，我問道：咦，怎麼在寫作業，孩子答道：今天早上突然醒過來，發現昨晚隻抄了一首古詩，應該是抄三首的。我并沒有責罵，開玩笑的說道，昨晚睡前把小桌子拿到床前，是不是已經做好了趕作業的準備，孩子非常堅定的說：沒有，真的是今天早上突然醒來發現沒做完。好吧！媽媽相信你，無所謂怎樣，無所謂原因和理由，你都把問題解決了，而且是自主的，你心理明白自己做什麼，在做什麼，這比什麼都重要，而媽媽要做的就是理解你就好了！

實踐六：實踐在錯誤中學習

今天孩子畫畫，發現勾線筆沒墨了，然後他拿着筆一頓甩，頓時我們家潔白的牆上立馬出現了一塊黑色，我一看，瞬間想炸，可是孩子已經急忙跑出去拿紙巾準備擦拭，擦了一會後，發現根本已經擦不掉了，雖然我心理有100句想指責孩子，但是我依然忍住沒說一句話，後來孩子又想到去拿他的塗改液來塗牆，果然，塗了一會後，牆面已經看不出印迹了，孩子還是順利的解決了這個問題。好吧！我的淡定，造就了孩子處理問題的能力，試想，如果對孩子一頓亂罵，他還能去想辦法解決問題麼，還能在錯誤中學習麼。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!