我其實想把這個系列力求寫得通俗點，更接近口語，但早期的書法史，實在是難寫，基本不牽涉人物，不牽涉故事情節，所以弄不好就寫成了論文，平生最不愛看論文，更别說寫了，肯定糟糕的不行不行的，但沒有辦法，早期的書法不寫，他又不會一下子跳到魏晉去，跑到唐宋去，在那些大神還都沒有出生的時候，我們必須得忍受中國書法發展史上的那個漫長的枯燥期，不幸的是，這個時期還比較漫長，讓布丁很痛苦，比如今天的标題，怎麼看都是論文，但不這樣寫，又達不到我的意思，算了，大家湊合着看吧。

記得初中三年級的一場語文競賽，你聽說過語文競賽嗎，不堪回首的是，布丁初三那年還竟然參加過一回，自古“文無第一，武無第二”的規律，那幾天差點被我們那一批所謂的書蟲給打敗。沒有打敗的原因是，有一道題，媽蛋，我們所有的參賽選手都不會，包括布丁本人，對，我也不會，是一個名詞，讓我們解釋，簡單的兩個字：六書。

那次比賽最終拿了獎，獎了個塑料皮的日記本。那個題目後來查了一下。标準答案是：

指事、象形、形聲、會意、轉注、假借。後來查資料，這個答案竟然出自《說文解字》，我才初中三年級好嗎，特麼你讓我看《說文解字》，作者許慎是個漢代的大神！

會意：會意字，是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，注意，是指的兩個或兩個以上的獨體字組成的。比如這個：

轉注：這個在六書中許老爺子（許慎）講得好簡單，“轉注者，建類一首，同意相受，“考”、“老”是也”。也就是說，轉注字是一種完全同義詞，從語言的角度上來說，它增加了人們的負擔。如今天就隻用“老”字而不用“考”字了，“考”的意義用法已經轉移。這個可能是方言裡會有差異，比方，黃河邊上的人造了個字叫“考”，長江邊上有人造了字說“老”，而兩個字的意思一樣，後來，就合而為一了，于是出來了轉注字，大家理解的時候，當成同義字理解就好，咱又不是做學問，别那麼認真哈。

假借：這個許老爺子講得更簡單“假借者，本無其字，依聲托事“根本沒有這個字，為了把這個事表達出來，假借字都是同音字。但同音字并不一定是假借字。假借字是以不造新字來表達新義的用字法，即：舊字翻新。而這種借舊翻新的方法，卻往往是借而不還。比如，早，假借字是蚤《禮記.樂記》：發揚蹈厲之已蚤。“尿”寫成“溺”；《莊子》：道在屎溺。咋，不好理解，打個比方吧，你學英語時候，有沒有幹過這樣的事兒，這個詞就是這樣讀的，這個音我不會寫，媽蛋，老子有招：

形聲：這個造字類型，現在的漢字裡多得數不過來，小時候看書，一旦遇到不認識的字，就根據他的一半先讀出來再說，形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字複合成體，由表示意義範疇的意符（形旁）和表示聲音類别的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能産的造字形式（最害人的造字方法）。意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當。

（《跟着布丁學書法史》2）

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