高中病句辨析與修改試題? 知識精講一、句子分類，今天小編就來說說關于高中病句辨析與修改試題?下面更多詳細答案一起來看看吧!

高中病句辨析與修改試題

知識精講

一、句子分類

句子是由詞或短語構成的，具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。

1.根據用途和語氣，句子可分為陳述句、疑問句、祈使句和感歎句。

2.根據結構，句子可分為單句和複句。單句的類型有主謂句和非主謂句兩大類。

主謂句有動詞謂語句、形容詞謂語句、名詞謂語句和主謂謂語句四類。非主謂句有無主句和獨詞句兩類。複句分為單重複句和多重複句兩類。

二、句子成分

一個漢語句子（以句号為标志）可能是一個單句，也可能是一個複句（由兩個以上單句組成）。

單句組成包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

單句的一般語序：（定語）主語 ［狀語］謂語 <補語>（定語）賓語。

【例】（我們）學生 [一定][要]學<好>（專業）課程。

主語、謂語、賓語是句子的主要成分，也叫句子的主幹；定語、狀語、補語是附加成分，也叫句子的枝葉。

定語是主語或賓語的附加成分，其位置在主語或賓語的前面，起修飾或限制作用。

狀語、補語是謂語的附加成分，其位置是狀語在謂語前面，起修飾或限制作用；補語在謂語後面，起補充說明作用。

句子成分劃分口訣：

主謂賓、定狀補，主幹枝葉分清楚。

主幹成分主謂賓，枝葉成分定狀補。

定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。

狀語有時位主前，逗号分開心有數。

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。

六者關系難分辨，心中有數析正誤。

三、病句的類型及辨析方法

常見病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。

1.語序不當

從語法角度看，語序不當對于單句來說主要是詞序不當，對于複句來說主要是句序不當。語序不當可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等語病。

語序不當，主要有多層定語的語序不當、多層狀語的語序不當、關聯詞語的位置不當、并列詞語或分句語序不當等。

【辨析方法】

（1）語感審讀法

先憑借語感檢索，從感性上看是否别扭。如感覺别扭則再深入分析比較，辨明原因。也可直接把認為不當的地方調整過來，看看是否更順當、更準确。

（2）語法分析法

①看到有多層修飾語的複雜語句時，應仔細辨析是否存在修飾語位置不當的錯誤。

②看到關聯詞時，應注意是否存在位置不當的問題。

③看到并列的詞語或短語時，特别是并列的動詞，應首先考慮是否存在語序不當的問題。

④看到“不僅/而且（還）”等表示遞進關系的關聯詞語時，應首先考慮所關涉的内容是否因不符合邏輯而造成語序不當的問題。

2.搭配不當

句子是由詞或短語組成的，詞語之間的搭配都有一定的規範，如果違背這些規範，就會出現搭配不當的錯誤。具體表現為：主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當、兩面與一面（或一面與兩面）搭配不當等。

【辨析方法〕

（1）語法檢索法

識别搭配不當的病句，可用語法檢索法，即“主幹枝葉梳理法”。

先将句子的附加成分去掉，緊縮出主幹（主、謂、賓），看主、謂、賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉與主幹（即修飾語與中心語）搭配是否得當。

（2）特征辨析法

①看主語、謂語與賓語，判斷主賓、主謂、謂賓搭配是否有問題。

②看見句中有數量詞，檢查是否與中心詞搭配。

③看見句中有并列短語，檢查是否有彼此失應的問題。

④看見句中有雙面詞語，檢查是否有前後失應的問題。

⑤看見“是”字句，檢查是否有主賓搭配不當的問題。

⑥看見句中有關聯詞語，檢查關聯詞是否搭配。

3.成分殘缺或贅餘

按現代漢語的語法規範，如果不符合省略的條件而缺少應有的成分，導緻句子意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。

成分贅餘，一是重複，二是句子裡多了本不該有的成分，造成意思不通，不好理解。包括主語贅餘、謂語贅餘、賓語贅餘、修飾成分贅餘等。

【辨析方法】

（1）辨析成分殘缺

①主語殘缺：看是否濫用介詞掩蓋主語；看是否暗中更換主語；看是否定語過長，丢失主語。

②謂語殘缺：看句首陳述對象是否缺謂語；看是否有與賓語相呼應的謂語中心詞。

③賓語殘缺：看動詞後是否有相應的賓語；看是否定語過長，遺失賓語。

④缺乏必要的虛詞或修飾成分：看見關聯詞語，（注意分句邏輯關系）檢查關聯詞語是否殘缺；注意動詞前面的狀語，看是否缺少介詞。

（2）辨析成分贅餘

①發現句中有“否則”等，檢查是否有意義相同的重複詞語。

②發現有虛詞，檢查是否虛詞重複。

③發現句中有并列短語，檢查是否患“意義包容症”。

4.結構混亂

結構混亂，是指将兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成句式雜糅、中途易轍或藕斷絲連等語病的語言現象。

【辨析方法】

（1）壓縮主幹法：看成分間的組合與搭配。

（2）造句類比法：根據原病句的結構，再構造一個相對簡單的語句，與原病句進行類比，從而找出病因。

（3）句式檢索法：看所給的語句是一個句子還是兩個不完整的句子粘連在一起，有沒有共同成分。

5.表意不明

一般來說，一個句子在特定的語境中，所表達的含義是明确的，當然，文學作品中的“話外之音”不在此列。一個句子在上下文中有多重意思，使讀者産生不同的理解，這是一種語病，語法上稱之為“表意不明”（亦稱“歧義”）。

表意不明主要有兩種情況：一是有歧義，二是指代不明。

【辨析方法】

（1）區分真假歧義句

真歧義是指一句話既能這樣理解，又能那樣理解，使人無所适從。假歧義是指有的句子就局部看具備了歧義句的特征，但在具體的語言環境中不會讓人産生不同的理解。

（2）辨表意不明詞

一看數量短語。數量短語與“的”同時出現，常會産生歧義。二看多音、多義詞。這些詞語往往容易造成歧義。三看代詞。代詞如“這”“這些”“其”等在句中易出現指代不明的情況。四看“和”字。“和”既可作介詞又可作連詞，因為詞性不同，在句中作用也不同，容易産生歧義。

6.不合邏輯

所謂“不合邏輯”，就是句子表達的意思沒有道理，不符合客觀事實。這種語病有的是由于作者對客觀事物認識錯誤而産生的，有的是由于語言表達不妥而産生的。不合邏輯的現象主要有：概念混亂、否定不當、主客颠倒、前後矛盾、不合事理等幾種類型。

【辨析方法】

（1）看多個并列的概念是否清楚，看多重否定中的否定是否弄錯，看是否強加因果。

（2）注意句中的一些表示範圍（尤其是帶有絕對意義的詞，如“全”“都”“凡”“從來”“曆來”等）、表示判斷和表示程度的詞語，檢查是否自相矛盾。

（3）抓住句子中帶有否定意義的詞語，如“否認”“禁止”“避免”等，看是否前後矛盾。

（4）看是否有數量誤用，如“至少”與“以上”，“大約”與“左右”等一起使用。

四、修改病句的基本方法

修改病句可以概括為增、删、換、簡、調，具體如下：

（1）增補：将成分殘缺的句子進行補充以使其完整。

（2）删除：針對句式雜糅，把句中多餘的内容删除。

（3）替換：将句中不搭配或用詞不當的内容進行調整，使其搭配合理，表意準确。

（4）精簡：修改時語言應簡要，簡化不必要的成分。

（5）調位：針對語序混亂的句子進行位置調換。

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