維納的成敗歸因理論及在教學上的意義?(一)在海德和羅特研究的基礎上,維納對行為結果的歸因進行了探讨,發現人們傾向于将活動成敗的原因歸結以下六個因素,即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀态、外界活動等,同時維納認為這些因素可以歸結為三個緯度:内部歸因和外部歸因,穩定性歸因和不穩定性歸因,可控歸因和不可控歸因,現在小編就來說說關于維納的成敗歸因理論及在教學上的意義?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!
(一)在海德和羅特研究的基礎上,維納對行為結果的歸因進行了探讨,發現人們傾向于将活動成敗的原因歸結以下六個因素,即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀态、外界活動等,同時維納認為這些因素可以歸結為三個緯度:内部歸因和外部歸因,穩定性歸因和不穩定性歸因,可控歸因和不可控歸因。
(二)1.有助于了解心理活動發生的因果關系;2.有助于根據學習行為及結果來推斷個體的心理特征;3.有助于從特定的學習行為及結果來預測個體在某種情況下可能産生的學習行為。
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