單詞情境教學模式?随着新版PEP小學英語教材的出版，會話教學與詞彙教學的變化作為新教材的亮點備受關注單詞教學是英語教學的重要内容之一單詞不僅是語言的本質，也是語言教學的基礎有效的詞彙教學将為良好的口語交際打下良好的基礎而對話教學是小學英語教學中必不可少的内容，對話貫穿于教材的始終通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養學生綜合技能的最有效的途徑如何對單詞與會話教學進行有效的整合是值得我們深入研究和思考的，今天小編就來聊一聊關于單詞情境教學模式?接下來我們就一起去研究一下吧!

單詞情境教學模式

随着新版PEP小學英語教材的出版，會話教學與詞彙教學的變化作為新教材的亮點備受關注。單詞教學是英語教學的重要内容之一。單詞不僅是語言的本質，也是語言教學的基礎。有效的詞彙教學将為良好的口語交際打下良好的基礎。而對話教學是小學英語教學中必不可少的内容，對話貫穿于教材的始終。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養學生綜合技能的最有效的途徑。如何對單詞與會話教學進行有效的整合是值得我們深入研究和思考的。

一、熱身複習,情景對話,進行語言滲透。

教師通過歌謠創設輕松愉悅的氛圍，為本節課學習新句型唱響前奏。然後教師創設真實情景與學生自由對話，教師在情景對話中利用熟悉的角色引出重點，進而進行部分重難點知識的滲透，讓學生自然理解其涵義并作出相應反應。這樣就潛移默化實現了對重難點知識的初次輸入。

二、預設文本，問題導入,突破重點難點。

抓住對話文本的主旨提出問題，先讓學生預設，再通過聽錄音回答問題。如果還有重難點知識沒有突破，可根據對話内容提出更為細化的問題讓學生觀看視頻回答，突破其他重難點。在呈現重難點句型時，教師要注意對學生進行必要的語音滲透。必要時可以把重點句型編成兒歌，帶領學生進行上口練習。

三、跟讀模仿,對話表演,鞏固文本知識。

教師讓學生跟讀錄音并模仿，進行語音語調的糾正，培養學生良好的語感。建議教師讓學生打開課本并提醒學生手、耳、口并用指讀課文。模仿中遇到重難點句型，教師應該讓錄音暫停，用“onebyone”或者其他方式給學生更多的獨自模仿的機會。接下來教師與學生分角色朗讀對話，讓學生進行角色扮演展示，将對話内容進行内化吸收。

總之，對話和詞彙教學的整合不是兩種教學闆塊的簡單疊加，而是兩個教學闆塊的相互融合和相互帶動。

（伍家崗區李家湖小學劉穎張琛哲）

合家網聲明：

1:凡注明"來源：合家網"的所有文字圖片等資料，版權均屬合家網所有，轉載請注明出處；文章内容僅供參考，不構成投資建議，也不代表合家網贊同其觀點；

2:在本站稿件中轉載部分我們将标注版權信息,因部分來源稿件由于技術性原因（包括網友推薦文章、無法核實第一來源等）無法獲得來源信息,我們希望此類文章作者能夠理解并且盡快通知本站以便正确标注來源。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!