站穩教學講台，堅守課堂陣營。永和小學教學常嚴抓不放，本周語文組的集體備課在教研組長周文彬老師的組織下，聚集我校語文教師，認真參與由王春豔教師主備的集體備課活動，人雖少，“情”卻真！

備課主題：二年級語文下冊《語文園地三》

研讨範疇：教學設計（學情、目标）及教學思想（方法及手段）

教學内容展示：

一、識字加油站

識字加油站中的八個詞語，王老師将這八個詞做出分類，引導孩子借助拼音準确認讀，通過各種形式的朗讀來正字糾音，讓孩子們準确無誤的認讀這八個詞語。特别提醒孩子們區分前後鼻音。

前鼻音:甜、津、酸、噴、綿、軟。

後鼻音:香、生、邦、硬（整體認讀音節）

注意這八個詞雖說都是疊音，但是後面的最後一個字不是輕聲音。

讓孩子們根據生活實際談談看到八個詞想到了哪些食物，在叙述的過程中，有個孩子說到了“硬邦邦的石頭”，注意強調說的是食物。

二、字詞句運用

在教學設計中，讓學生先學會讀，在觀察這些字的相似之處，他們如何區分，進而引導孩子們組詞連線，讓簡單的教學内容變得豐富飽滿，讓孩子的識字教學不那麼的枯燥乏味，這就是此次集體備課的一大亮點“從無處着手”隻要你用心去挖掘，簡單的教學也能變得不簡單。

注：鹿”“麝”部首隻有“鹿”。“廣字旁”不是這倆字的部首

三、我的發現

第一組：炒 烤 燒 煎 蒸 煮帶有“火”和“灬”的字多與“火”有關。

第二組：怒 戀 感 慌 驚 怕帶有“忄”和偏旁“心”的字都與“心理或情感”有關。

第三組：刺 刮 劍 分 剪 切帶有偏旁“刀”和“刂”的字都與“刀或切割”有關。

王老師設計引導孩子們去觀察，這些字的偏旁，讓孩子們說說他們與什麼有關，再而引入漢字的起源，一些造字方法，有形聲、會意等等。讓課堂更有趣味性。

讨論交流、達成共識：

識字寫字是一二年級的教學重點，而且識字量較大，在識字教學過程中，我們隻有采用形式多樣的識字方法，促進學習識記效果的提高。

在日常識字識字教學過程中，一定要引導學生發現、探究漢字的構字規律，領悟識字方法，并運用學到的方法自主識字。識字方法是手段，自主識字能力是目的。要訓練學生利用拼音識字、查字典識字、利用構字規律識字、利用熟字認識新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經驗理解字義的能力。要注意引導學生先自學生字，再進行有針對性的指導。

“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不複也”這是孔子論述啟發式教學的重要名言，對後世影響非常深遠。我們身為人師，生命中會遇到很多個學生，每一個學生對你而言，他們隻不過是衆多學生中的一個。然而，對于學生來說，每個老師卻是他生命中僅有的緣分。師者将是開啟他萬千世界的人， 教學，需全力以赴。教學工作雖苦，卻值得我們深愛“九層之台,起于壘土;千裡之行,始于足下。”願我們多付出一些，從無處着手，讓這份愛漸行漸遠。

來源：澄江教育體育

原标題：“博觀約取，厚積薄發”識字教學從無處着手

編輯：都市時報一點關注 吳佳娴

審核：李昊

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