全國優秀“園丁”齊聚！

高層次、高水平、高規格！

今天，全國鄉村教師專業發展論壇

在肇慶學院開幕！

11月23日，由教育部教師工作司、廣東省教育廳指導，肇慶學院主辦的全國鄉村教師專業發展論壇在肇慶學院開幕，教育部教師工作司司長任友群、廣東省教育廳副廳長王創、肇慶市副市長陳宣群以及770多名來自全國各地的優秀“園丁”齊聚北嶺山下，聚力“照亮”鄉村學子的求學成才路。

本次論壇是一次高層次、高水平、高規格的學術論壇，與會人員通過主旨報告、主題發言、分組研讨等多個環節深入研讨鄉村教師發展相關議題，相互交流、學習借鑒，為我國鄉村教育和鄉村教師發展提供具有前瞻性的理論支持。

任友群作《培養造就高素質專業化創新型教師隊伍》主題報告，從準确把握新時代教師隊伍建設的方向、紮實做好鄉村教師隊伍建設各項任務、大力推動鄉村教師校長素質能力提升三方面論述了新時代教師隊伍的建設思路。

任友群作《培養造就高素質專業化創新型教師隊伍》主題報告

王創充分肯定了肇慶學院教師教育改革的成果，并指出，廣東省教育廳通過加強鄉村教師隊伍建設、優化鄉村教師隊伍結構；構建完善的教師專業發展體系，促進鄉村教師整體素質和能力水平；深化中小學教師職稱制度改革，提高鄉村教師的待遇和職業榮譽感；推進新師範，提升廣東教師教育質量；推進新教育，提升廣東教育整體質量等舉措，推動廣東教育不斷向南方教育高地邁進。他表示，廣東教師教育類高校要努力提升自身服務社會的能力，共同推進廣東“新師範”“新教育”建設，為建設美好廣東發揮更重要的作用。

廣東省教育廳副廳長王創在會上發言。

大會上，肇慶學院黨委副書記、主持行政全面工作副校長吳業春作《鄉村教師專業發展平台的構建與應用》主題報告；東北師範大學中國農村教育發展研究院副院長劉善槐、湖南文理學院校長龍獻忠分别作《面向2035的鄉村教師隊伍建設研究》《鄉村振興背景下鄉村教師“三基四愛五協同”培養模式探索》主題報告。

肇慶在鄉村教師教育的探索經驗在論壇得到重點推介

近年，肇慶學院深入實施教師教育振興行動計劃，全面推進廣東“新師範”建設，推動教師教育改革發展。從肇慶學院與各縣共同成立教師教育改革創新試驗區，到肇慶學院在全省高校率先推行教師教育職前職後一體化，再到全市啟動“縣管校聘”改革，推動教育資源市域調配、城鄉聯動，近年肇慶鄉村教師教育亮點紛呈，教育改革探索走在全省前列。這是本次全國鄉村教師專業發展論壇選擇在肇慶舉行的重要原因。

以此次論壇為契機，肇慶學院将如何以更加奮發有為的精神狀态投入到教師教育改革工作，在培養未來卓越教師，服務地方基礎教育特别是鄉村教育建設發展的進程中交出一份更好的答卷？吳業春給出了答案。

國家非常關注鄉村教師教育工作，這次會議也是聚焦鄉村教師的發展、鄉村教師培養培訓以及平台建設等方面，通過主旨演講以及讨論，希望能形成一些有益的政策意見和建議。一直以來肇慶學院都是以師範以及工科見長，因而在适應地方發展的同時，我們也在積極打造師範品牌。

肇慶學院，廣東鄉村教師的重要搖籃

肇慶學院一直緻力于服務鄉村教師的發展，打造以教師發展中心為核心的鄉村教師培養綜合平台，形成了未來卓越鄉村教師的培養模式，推動鄉村教師教育專業化、卓越化、一體化、開放化。做到規劃先行、逐步推進，認識差距、提升質量。有效地促進了優質師範生和輸送畢業生的培養工作開展。

2012年，肇慶學院成立教師教育學院，2013年成立省級教師發展中心，同時也成為國家級的教師教育的創新示範區。目前，肇慶學院每年4000多名畢業生中，有60%從事教師職業，其中又有85%以上成為鄉村教師，主要在粵東西北山區縣任教。從畢業生就業選擇來看，肇慶學院已經成為廣東鄉村教師的重要搖籃。

鄉村教師培育五級體系，以點帶面提升發展水平

此外，肇慶學院的教師培育還建立“省、市、縣、校、專家（工作室）”五級體系。通過這樣一個體系，我們将頂層設計到毛細血管都打通了，這個體系帶動了各個層級的學校，起到示範引領的作用。特别是在肇慶4個山區縣，我們建立了創新示範區、實驗試驗區，五級體系在這裡面實驗區裡面也進行了有效的構築。

這個體系還提供特别專家工作室的指導以及各種培訓，培訓的對象回到原單位以後，可有效地對當地的教育産生良好的推動和良好的影響，帶動教育質量的整體提升。

通過置換培訓、專家工作室、特色學校建設等舉措，肇慶學院使5萬多名鄉村教師在學曆提升與專業發展、職業成長方面受益。2016年，肇慶市封開縣中小學教師隊伍擁有碩士學位的教師隻有8人，距離教育強縣設立的教師隊伍15%為碩士還差127人。這3年來，肇慶學院主動為當地教師提供碩士教育點，為他們接受職後教育提供便利。如今，封開縣中小學教師已有14%擁有碩士學位，成為廣東省山區縣的典型。

而教育技術手段的提高也是促進教育均衡化發展的重要形式。接下來基于5G的迅猛發展，肇慶學院還将打造更優質的信息化平台，使“互聯網 教育”更加完備，做到優質課程通過直播廣泛分發，專家也能基層教學情況進行及時反饋和指導。

鄉村教育，未來可期

接下來，肇慶學院将根據國家、大灣區以及當地發展需求，制定了“十四五”期間在鄉村教育的發展規劃，用以指導實際工作。此外，我們還将通過廣泛聯絡全國的優質的師資隊伍，擴大硬件設施，提升軟件設計，進一步提高現有平台的質量和水平。

另外，我們還将在研究體系基礎之上，進一步優化原有的五級培訓體系，使培訓體系真正發揮優質、高效的作用，同時通過頂層設計帶動各縣（市、區）的教師教育發展。

我們還會積極配合國家、省、市的政策，譬如說縣管校聘、城鄉聯動等。學校、政府和縣（市、區）的學校一起，按UGS共享的聯動機制，進一步推動整個體系的優化，提升效果。

鄉村教師代表分享西部教育夢想

任教于新疆塔什庫爾幹縣中學的劉潔是在肇慶學院這個搖籃裡走出來的一員。今天，她作為全國鄉村教師代表登上了演講台，向與會人士講述7年來紮根帕米爾高原踐行西部夢想的故事。

鄉村教師代表劉潔向與會人士講述7年來紮根帕米爾高原踐行西部夢想的故事。

這個代表着夢想與奉獻的故事，開始于2012年的畢業季。那年，在肇慶學院那紫荊花盛開的校道上，即将畢業的劉潔見到一條标語：“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去！”，她的生活也由此産生了翻天覆地的變化。

劉潔當年就參加大學生西部計劃到了新疆，被分配到廣東省對口支援新疆喀什前方指揮部工作。當大學生西部計劃服務期滿，同行的“戰友們”都準備回家了，她卻選擇帶着一顆炙熱的心，深入到條件更加艱苦的新疆帕米爾高原塔什庫爾幹縣工作，成為中國與巴基斯坦接壤邊境那大山深處裡的一名音樂教師。

作為一個畢業不久的女孩，劉潔成為了很多孩子人生經驗裡，第一個跟他們一起學習、一起成長、一起歡笑一起哭的老師，而這個姐姐的到來，也讓孩子們發現自己的長處。

“當時我發現許多孩子學習成績也許并不理想，但他們的特長卻很明顯，所以我也主動請纓去組織一個特長班，做他們的班主任，陪他們走過一段青春歲月。”劉潔回憶道，“記得班上有幾個調皮的男孩子，總是不聽話，于是我帶他們進部隊，參觀營區、學疊被子，體驗在部隊的嚴明紀律，打那以後許多男生樹立了長大要當兵的夢想，班裡有活搶着幹，學習勁頭也足了很多，像是一下子成熟了許多。”

在家長會上，孩子們自信地給家長展示了自己的美術作品、給父母朗誦詩歌、唱歌跳舞，許多農牧民家長看到自己孩子的變化都留下了眼淚，抓住劉潔的手一聲聲地說着“熱合買特”（謝謝）。

劉潔一點一滴的付出，如春風化雨般滋潤着孩子們，而孩子們也回報以尊重與喜愛。“我記得有一次因為我身體不好，回家請假了幾天，教師節的時候學生給我打電話，全班學生在那喊‘老師，我想你回來’，那一刻我特别難受，就馬上就回去了，真的割舍不下。”劉潔回憶道。

塔什庫爾幹縣位于新疆帕米爾高原，平均海拔4000多米，是以塔吉克族為主體的多民族聚居地。在齊魯大地長大的劉潔，身體不免會有不适應。

“偶爾看到鏡子也會覺得自己好像黑了很多，還有一些曬斑，比如今天回到母校，我甚至比我的老師還要顯老，作為女孩子還是會有一點點的不太舒服。”說起身體情況，劉潔流露出女孩子愛美的一面，“但是我不後悔，因為在帕米爾高原我曬黑了臉，可的的确确曬紅了我的心！”

“五十六個星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。”這是劉潔最常教的歌，而她本人，正是歌詞最好的注釋。

“每一個孩子渴望知識的雙眼和單純的笑容，是我堅持的最大動力。”

——劉潔

西江日報全媒體記者 梁惠明 梁子偉 唐錦洪

通訊員 陳偉林

編輯 朱靜欣

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