3～6歲是孩子養成正确生活習慣的關鍵階段。通過觀察與傾聽我班孩子的對話，發現仍有一些孩子對時間觀念缺乏一定的認知，自我的時間管理能力還較弱。考慮大班的幼兒即将步入小學，形成良好的時間觀念對于他們來說十分重要。因此，教師根據幼兒當下的興趣和需要，開啟了一場與時間的故事。

一、簽到闆

培養良好的時間觀念從不遲到開始！

教師每天利用集教前2分鐘和孩子一起統計遲到與不遲到幼兒人數，讨論不遲到的方法，實行收集星星換禮物的活動，随着班級小夥伴獲得星星，孩子們遲到的人數越來越少了。

二、認識整點和半點

通過指針遊戲，幼兒了解了整點和半點，整點的時候時針指着數字，分針指着12，半點的時候時針在兩個數之間，分針指着6。

利用餐前活動讓幼兒轉動時針和分針，認讀時間，感知分針走一圈，時針轉一格。

三、時間小遊戲

結合小朋友們的知識點和興趣點，我們将《時間找朋友》投放到了區域中和操作牆上，孩子們利用區角時間和餐後時間，在遊戲中鞏固對時間的認識。

二、一分鐘作用大

一天有二十四小時，一小時有六十分鐘。随着時代的發展，一分鐘雖然還是很短，但一分鐘能發生的事越來越多。在幼兒園，一分鐘能發生什麼呢?

今天，大班的小朋友“一分鐘”挑戰自己。在園本化課程背景下，從與孩子們探讨“一分鐘我能做什麼”中獲取靈感，将孩子能理解、能體驗的活動融入一日活動，并衍生出系列各項遊戲活動，将其挑戰落實到實踐中。為滿足孩子對活動的需求，教師們把内容重組以集體競賽的形式體現。

團體挑戰—穿鞋子

魏楠軒說“我一分鐘能穿好鞋子”，于是，我們開始了穿鞋子比賽。

團體挑戰—識字

個人賽—吹氣球

1分鐘能夠吹多少個氣球呢？我們開始了吹氣球比賽。

個人賽—羽毛球

一分鐘能夠從籃子裡選出多少藍色毛球呢？比賽開始，孩子們全身心投入比賽，在一陣陣加油聲中選出來許多藍色毛球。

大班是“幼小銜接”的重要時期，應逐漸培養幼兒珍惜時間的概念，為盡快适應小學生活做準備，但時間概念對幼兒來說還是比較抽象。通過孩子親自體驗、觀察、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念，逐步達成讓他們懂得珍惜時間，做事不磨蹭的目标。

五、幼兒園的一天

　　為了養成珍惜時間的好習慣，了解幼兒園的一日生活，小朋友們制訂了幼兒園快樂的一天。

六、我設計的時鐘

有了前期對鐘面及指針的了解，孩子們有了無限的創意，随即一個個漂亮的鐘表就誕生了。

七、時間儲蓄罐

孩子們對時間都有了一定的了解，那要怎樣幫助孩子們管理時間呢？于是，老師和孩子們一起開展了時間儲蓄罐的活動。

喝水2分鐘，我用了1分鐘，可以得到一個毛球；解便洗手5分鐘，我用了3分鐘，可以得到2個毛球…

時間儲蓄罐的出現讓孩子們從消極做事變成積極主動做事。

八、我的周末計劃

孩子們對時間有了一定的認識，通過各種體驗活動、談話活動讓幼兒知道了自己在幼兒園的一日活動，于是，老師嘗試讓孩子們和家長一起共同指定計劃，并嘗試按計劃做事兒。

周末計劃它并不是作業，而是家長幫助孩子學習合理安排時間。再好的計劃也需要小朋友們和家長一起用行動去實現，親愛的家長們，周末計劃大家可以和孩子一起行動起來了哦。

《幼兒園教育指導綱要》指出：關注孩子活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以适當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。活動中，教師與幼兒通過各種方法幫助幼兒了解時間，讓幼兒認識到時間的寶貴。在“體驗一分鐘”的小遊戲中，幼兒慢慢開始有了時間的意識，于是，他們從生活實際中慢慢走進時間、認識時間、感受時間。通過不斷玩時間遊戲，幼兒将關于時間的感知進行升華，并将良好的時間意識滲透到一日生活的活動中，為今後良好習慣的養成打基礎。

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