很多小學生的家長經常抱怨，自己的孩子寫字速度慢、寫字太潦草，雖然家長也經常提醒，糾正孩子不良的寫字習慣，但根本沒有效果。那麼越是在這個時候，我們越是要重視方法，如果是家長的做法出現了一些偏差的話，不僅不能幫助孩子把字寫好，還可能會導緻孩子對書寫的負擔會越來越重，越來越讨厭寫字，字也是越寫越差。那麼我們如果想要提升孩子的書寫能力的話，到底應該怎麼做呢？

首先，我們心裡邊一定一定要來清楚書寫能力，其實是孩子的一個手眼協調能力，以及他的精細動作發展以後的一個綜合結果。那麼當他能夠在寫字的時候，把字寫的大小一緻而且寫的比較的工整，說明他的手寫協調能力以及他的精細動作的發展就是比較好的。

那麼有的孩子呢，他寫字又慢又亂，說明他的這個手眼協調能力和精細動作的發展不好。那麼，發展孩子的精細動作，以及他的手眼協調能力，重點是在六歲之前，所以我們會看到幼兒園的課程當中大部分都是一些操作性的手工或者是一些繪畫呀，這樣的一些事情呢其實都是在發展孩子的精細動作了。

所以說如果你家孩子還沒有上小學，那麼我們就需要在孩子上小學之前呢，經常讓孩子去捏捏泥塑呀，穿一穿珠子呀，幫助你來做做家務事啊，給你來剝剝蔥剝剝蒜。像這樣能夠讓孩子動手的事情盡量讓孩子多的去參與，在這個參與的過程裡面，孩子的精細動作自然而然就發展起來了，還可以讓孩子經常來畫一畫線描畫。你會發現到呢，不但是發展了孩子的想象力，而且他的這個精細動作也能夠大大的提高。

如果在孩子上小學之前，你真的做到了這些，那麼孩子上了小學以後，其實你隻要按部就班的讓孩子每天去完成自己家庭作業，他的字自然而然就能夠寫得越來越好的。

那如果說你家孩子在六歲之前，他的精細動作就發展的不是那麼好。那麼，現在到了孩子1-3年級了，孩子寫字又慢又潦草。我們首先要做的就是調整自己的心态。

正确的心态是什麼呢？

正确的心态就是，我們應該不急不躁的，不糾結的，給孩子一個練習的時間。也就是說他在一年級到三年級的整個的這個過程當中，如果他寫的慢，寫的比較的差，寫的比較的亂。那這個時候呢，你一定要知道我的孩子是在六歲之前，他的這個精細動作沒發展起來所以導緻了現在的這種結果，我這會着急也是沒用的，索性咱們先把心放到肚子裡邊。

先抓1-3年級的核心重點，1-3年級的學習的核心重點是什麼？是孩子全身心的進入寫作業的狀态的這種能力，當你的孩子寫作文的時候，他寫作文越寫越漂，這個時候呢？你會發現到他的思路是非常敏捷的，根本自己停不下來，這說明什麼？說明他正在投入，而這個時候如果你跳出來要求他的字要寫的整齊，他的投入的狀态忽然間就被打亂了。

包括孩子在抄生字的時候，如果你沒有去幹擾他的時候，你會發現到他雖然可能是越寫越亂了，但是他的投入的狀态呢卻是非常的明顯的。這個時候，你千萬不要跳出來打擾了他，非要讓他擦了重寫。因為你讓孩子擦的這個動作其實就是打擾了他的專注力，而1-3年級是發展孩子專注力這個核心能力的一個關鍵時間，這個能力是讓孩子在以後的學習中成績上升的最重要的一個能力。

所以說，精細動作發展不好的孩子，我們需要抓住重點，保護并鍛煉專注力，不糾結，不急不躁的給孩子一個書寫的練習時間。如果你真的做到了這些，你會發現到一個很驚喜的變化，就是等到孩子二年級後半學期，以及到了三年級以後，再到孩子逐漸進入到青春期，他慢慢的就會對于自己的書寫有了自己的要求。

我們也可以回憶一下，在你青春期的時候，你有沒有過這樣的經曆呢？你可能會忽然很喜歡哪個字，你在紙上就練起來了。某個階段呢，你忽然會很喜歡把每一某一個筆寫什麼，橫寫的很長，其實就是你希望你自己的文字是有着你自己的個人标簽的，有着你自己的特點的，這其實就是我們的書寫個性化的一個過程。

所以當我們發現孩子寫字問題的時候，千萬不要着急，不要去破壞了孩子對于書寫的感覺，那麼三年級之後，孩子的手眼協調能力各方面發展起來了，他會自然而然的給自己提出這個要求，就是很想讓自己把字寫好。那個時候呢，我們可以給他一些書寫的方法和技巧，比如怎麼正确的握筆寫字不費力，比如觀察字的結構和筆畫，在大腦中建立起字的空間立體感，或者買一些字帖或者抱一個書法班，你會發現他的字越寫越好了。

所以，要想提高一下孩子的書寫能力并不難。但提高的前提條件是有一個良好的手眼協調能力和精細動作的基礎，同時在1-3年級的時候你沒有大量的去因為書寫給到他很多的指責和訓斥，維護好寫字的好感覺，在合适的時間用合适的方法做練習就好了。

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