願你餘生眼裡有光?“假如孩子眼睛會說話，你能聽到什麼？”，我來為大家科普一下關于願你餘生眼裡有光?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

願你餘生眼裡有光

“假如孩子眼睛會說話，你能聽到什麼？”

“快樂、天真！”支教前，我一定會這麼回答。

“那現在呢？”

“有快樂，有天真……”

“還有什麼？”

對于留守的孩子們來說，還有孤獨、期盼與等待。

還沒有來石柱支教的時候，我對“留守兒童”這個詞的認識還太少了：8歲女孩佩瑤每天回家要自己拔菜下鍋煮着吃；9歲男孩小飛每天在學校睡覺，一問就是“昨天看了一晚電視，家中也沒人管”；旭謠的手長了凍瘡，若我沒有及時發現給他塗藥膏，怕是要留下永久的傷疤了；小琴學習成績好，卻不喜歡和同學玩，她說爸爸媽媽在外地，每次打電話隻喊她在家好好學習，不然“回來要揍她”……

看着班裡留守的孩子們，我愈發對留守兒童這個群體感到好奇，我想了解他們的生活環境，我想了解他們性格形成背後的動因，我想自己能不能幫他們一點。于是和校長申請了參加學校的留守兒童幫扶工作，走進留守兒童的家。

我下定決心要做他的“打氣筒”

以前，劉毛這個孩子愛生氣，在學習和生活上都有畏難情緒。

我與劉毛的友情起源于一塊雲南鮮花餅。那天他沒去上體育課，我趕忙去班裡找，隻見一個瘦弱的小背影對着窗戶，趴在桌子上，頭埋在胳膊裡，身體微微起伏，好像在哭。我敲門進去，輕輕拍了拍他，邊講最近在小孩子間流行的笑話，邊拿出口袋裡的鮮花餅給他，問他怎麼了，他緩慢擡起頭，說：“老師，你去我家家訪好不好？”

第一次家訪，劉毛的奶奶拉着我的手，講起劉毛的事。媽媽在他5歲的時候，就抛下他和弟弟走了，爸爸在遙遠的新疆打工，一年回來一次。二年級的時候，學校裡有個孩子笑話他沒有媽媽，從此劉毛變得敏感、愛生氣，課堂作業不好好寫，遇到困難也總拿“可是我不會”來應付。說到這兒，奶奶哭得很傷心，我同樣濕了眼眶，也更加理解了孩子為什麼會敏感、膽小。

我下定決心要做他的“打氣筒”。

第二次家訪時，我送了劉毛一本《尼爾斯騎鵝旅行記》。兩周後，他告訴我尼爾斯原本調皮貪玩，但在旅途中克服了很多困難，最後變得很勇敢，他想和尼爾斯一樣去冒險。我說：“可以呀，如果你也想變勇敢，那就應該認真地去對待每一件事。”果然，劉毛開始認真寫字了，語文課開始積極回答問題了，喜歡思考了，變勇敢的劉毛正在一點點戰勝“畏難情緒”。在元旦聯歡會上，還自告奮勇地表演了節目，他告訴我，自己喜歡在全班同學面前唱歌時的感覺。

後來我又送了劉毛《魯濱孫漂流記》和《克雷洛夫寓言》，他很喜歡書中主人公的精彩冒險。相信魯濱孫能夠讓他看到堅持和樂觀的力量；相信寓言故事能讓他明白更多的道理，找到前進的勇氣。

現在，他的口頭禅從“可是我不會”變成了“我想去試試。”

從自卑的“小鴨”到自信的“天鵝”

我與珍珍第一次見面，她羞紅了臉，自我介紹時，她支支吾吾地說：“我的性格不好，沒有什麼愛好。”我忙說：“性格不分好壞哦，隻有内向和外向，不管是内向還是外向，隻要你是個善良的孩子，就是好的！”聽了我的話，她抿了抿嘴唇，低下頭笑了：“那我内向。”

好幾次語文課，看得出珍珍都是鼓起勇氣才舉了手，可站起來後卻緊張得說不出話。

來到珍珍家，小屋雖破舊但也整潔，屋裡住着珍珍和外婆，門前的一小塊菜地供祖孫倆日常食用。“她爸爸媽媽在山東打工，寒假能回來見一面都不錯了。我一個人帶這個孩子不容易，有時候脾氣急，她不聽話時我會打她。”珍珍的外婆說道。雖然外婆真心心疼珍珍，但不恰當的教育方式曾讓這個瘦弱的女孩子變得更加自卑、膽小。

每次家訪，我也會根據珍珍的性格送給她一本書；每當她取得一些進步，我都會有意識地當着全班同學的面表揚她。現如今兩個學期快過去了，珍珍舉手發言的速度越來越快、頻率越來越高、聲音也越來越洪亮，上個星期還自告奮勇想做班裡的小領讀員。

她說自己也想和海倫·凱樂一樣去嘗試自己不會的，和愛麗絲一樣勇敢善良，去幫助别人。我相信她可以做到。

我在給孩子們的書首頁寫道，“願你眼裡有光，活出自己的模樣。”

責任編輯：謝宛霏

來源：中國青年報客戶端

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