小孩作業理解能力差拖拉怎麼解決?開學兩周有餘，不少一年級新生家長吐槽：孩子做作業拖拖拉拉，上學狀态自由散漫，還沒交到什麼朋友……如何幫助孩子做好過渡？家長們又該怎樣調整好自己的角色轉變？記者采訪了青島太平路小學教導處副主任、資深語文老師王冬宇，作為一名小學新生的媽媽，她的建議值得家長們學習借鑒，下面我們就來聊聊關于小孩作業理解能力差拖拉怎麼解決?接下來我們就一起去了解一下吧!

小孩作業理解能力差拖拉怎麼解決

開學兩周有餘，不少一年級新生家長吐槽：孩子做作業拖拖拉拉，上學狀态自由散漫，還沒交到什麼朋友……如何幫助孩子做好過渡？家長們又該怎樣調整好自己的角色轉變？記者采訪了青島太平路小學教導處副主任、資深語文老師王冬宇，作為一名小學新生的媽媽，她的建議值得家長們學習借鑒。

學生

培養興趣習慣是關鍵

“作為家長，在小學階段應該幫助孩子打下良好的學習基礎，可以從兩方面來入手。 ”王冬宇認為，對于新生而言，首先要培養他們對學習的興趣，才有助于産生内驅力。孩子們天性喜歡玩耍，那就借助“遊戲力”讓他們愛上學習。比如對數字的認知不必拘泥于在本子上刻闆書寫，也不需要大量刷題，完全可以通過翻數字紙牌等遊戲來引導孩子了解數字的拆分等問題。類似的遊戲網上有不少，家長可以搜索孩子最感興趣的。除了培養興趣，家長還應該在孩子低年級學段時幫他們養成良好的學習習慣，這個年齡的孩子具有極大的可塑性，此時培養起來的習慣就猶如天性，會伴随終身。 “對一年級新生來說，很重要的一個習慣是回家後先完成老師布置的任務和作業。 ”王冬宇說，有的家長很心疼孩子，回家後先讓孩子吃水果、充分休息，這種心情是可以理解的，但新生的作業、任務通常很簡單，不會超過30分鐘，家長應抓住機會培養孩子主動學習、重視學習的良好習慣，這将有利于孩子駛入成長快車道，真正學有所獲、學有所成。

提醒

注意培養孩子專注傾聽能力

上課不專心，寫作業拖拉，做事丢三落四……提起孩子的這些問題，部分家長就忍不住“咬牙切齒”，實際上這些問題往往都能歸結于專注力不足上。在王冬宇看來，專注力的培養對于新生而言非常重要，不過令人遺憾的是，不少家長不但沒有很好地培養孩子這方面的能力，反而背道而馳——“有些孩子在學習的時候，家長願意陪着，還不時提醒喝水吃水果，這其實是在破壞專注力。 ”正确的做法是，當孩子全神貫注學習時，家長不要打擾，就讓孩子全身心投入其中。有些孩子本身專注力不強，則需要家長從他感興趣的事着手引導培養，比如孩子喜歡畫畫，就讓他們專心創作，并通過增加繪畫難度等一點一點地延長時間，提高孩子的專注力。

傾聽能力也是新生們的必備技能之一。在學校，學會傾聽老師，能更好地吸收、掌握課堂上所學的知識，迅速執行老師的指令；學會傾聽同學，能深入了解同學的所思所想，更好地溝通，進而提升自己的交往能力，這些因素都是交纏在一起相輔相成的。

“跟學習能力相比，學會照顧自己的能力更重要。 ”王冬宇還強調了自理能力的重要性，她認為這是人生存、生活的基本技能，在學校老師會及時提醒孩子們喝水、吃飯、去衛生間、增減衣服，而家長也可以在家中幫孩子繼續強化這方面的能力，有助于孩子的健康成長。

家長

與老師坦誠交流别猜疑

“不久前我剛剛接到了一位朋友的求助：她在班級微信群發現，老師留言表揚了39個孩子，唯獨少了自家孩子。”王冬宇說，這位朋友當天寝食難安，最終在她的建議下坦誠友好地向老師詢問了孩子未被表揚的原因，得知是因為孩子沒交試卷，又向孩子求證，在确定孩子交上試卷後，又把這一信息傳達給老師。經過核實，老師最終找到試卷，問題得到解決，家長心裡的石頭也落了地。 “這件事就提醒我們，家長如果對于孩子的學習、在校表現等有疑惑，一定要跟老師坦誠地交流。”在王冬宇看來，這個例子很具有典型性。

“老師是不是不喜歡我家孩子？”“是不是我哪裡做得不好”……有的新生家長會因為一些瑣事腦補無數場“大戲”，其實自己猜測可能會造成不必要的誤會，不如開誠布公地與老師談一談，老師也希望能夠通過與家長交流的方式，在盡短的時間内全面了解孩子的情況，這樣才有助于家長與老師就孩子的教育問題盡快達成默契，實現家校共育，優化孩子的成長環境。

新生入學後，為了便于更好地開展工作，老師們通常會建立微信群或QQ群，與家長實時“雲端”聯系。有些家長太過積極，留言過多，容易引起其他家長反感，這個群體甚至被網友調侃為自我“加戲”的“戲精”。王冬宇認為，家長們熱切的心情是可以理解的，但在與老師和其他家長溝通時，确實也需要把握尺度。

“雖然家長要跟老師及時溝通，但畢竟老師平時工作較為繁瑣，不一定時時手機在線能第一時間回答家長所有疑問。諸如今天布置了什麼作業、明天上什麼課等問題，家長是可以考慮先私下向其他家長求助，通常會很快得到解決。 ”王冬宇說，還有一些問題家長可以單獨咨詢老師，不必在班級群這個共享交流平台刷屏。

還有些家長不太喜歡在群裡留言，怕影響老師工作，又怕總“潛水”被誤會不尊重老師或對班級工作過于冷漠。王冬宇說，其實家長不必謹小慎微，對于老師提出的需要家長支持的班級事務性工作，隻要家長們在自己的能力範圍之内積極配合就可以了，這樣有助于更好地形成家校合力，促進整個班級的建設發展。

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