鋼琴考級、聲樂考級、

美術考級......

藝術考級對于許多家長來說并不陌生。

該不該給孩子報藝術類培訓班？

孩子需不需要考級

......

不少家長被這類問題困擾。

兩會期間，

全國政協常委吳為山提出的

#取消中小學生各種藝術考級#

迅速登上熱搜榜第一。

吳為山建議，取消中小學生的各種藝術類等級考試，在學校開齊開足美育、體育課程。大力鼓勵各個學校根據自身辦學優勢，将具有民族地方特色的藝術、體育活動編入課程，如蒙古族的摔跤、藏族的鍋莊舞、瑤族的竹竿舞，陝北的剪紙、蘇州的版畫、天津的泥人等。

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建議一出，

引發網友熱烈讨論。

讓興趣回歸自然

不少網友從為孩子減壓角度出發，

表示支持取消中小學生的

各種藝術類等級考試，

讓興趣回歸自然，

減輕孩子的壓力。

藝術考級與興趣并不對立

也有不少網友認為，

考級出于自願，

藝術考級不代表與興趣對立，

對真正有興趣的孩子來說，

拿到等級證書，

是對自己付出努力的階段性總結。

隐藏在考級背後的擔憂

其實，大家對考級的擔憂不僅僅是指向考級本身，這背後還有很多其他原因。

随着“雙減”政策落地，傳統學科類培訓市場不斷降溫，少兒藝術類培訓市場卻日趨火熱。

相信不少家長都有這樣的經曆，看别人家孩子考級一路輕松過，自己家孩子卻頻頻“卡殼”，心急如焚，于是強制自己的孩子瘋狂考級。

一些培訓機構為了迎合學生家長的“證書焦慮”，背地裡胡亂收費，既不能客觀公正地反映學生的真實藝術水平，也違背了藝術水平測評機構應當堅守的行業底線。

在不法機構的助推下，學生藝術學習的成本随之提高，單純以考級或證書評價學生學習成效，則會導緻藝術教育的功能異化。這不僅會給學生帶來較重的學習負擔，還會削弱他們對藝術的興趣。

近年國家大力倡導加強和改進新時代學校美育工作，在具體實踐中，學校既要教會學生欣賞和體驗藝術作品，更要幫助他們獲得藝術專長。

非學科類校外培訓規範制度在不斷完善

• 教育部成立專門部門

2021年6月，教育部成立“校外教育培訓監管司”。

• 對非學科類培訓機構實現常态化監管

《教育部2022年工作要點》中指出：指導各地對非學科類培訓機構，區分體育、文化藝術、科技等類别，抓緊明确主管部門，體現公益屬性，實現常态化監管，防止出現新的野蠻生長。

• 堅決查處非學科類培訓惡意漲價行為

針對寒假前社會反映強烈的非學科類校外培訓機構惡意漲價、超時段收費等突出問題，全國各地按照教育部、發展改革委、市場監管總局等三部門統一部署，迅速行動、集中整治、立行立改，利用寒假前後一段時間基本完成了非學科類培訓收費專項排查整治工作。

截至2022年2月15日，各地共排查非學科類培訓機構18.48萬個次，發現惡意漲價機構52個，相關違規問題已經整改，對相關機構進行了嚴肅處理，培訓費惡意漲價部分已全部退還家長。

• 教育部等3部門發布公告，規範非學科類校外培訓

2022年3月3日，教育部、國家發展改革委、市場監管總局3部門發布公告，規範非學科類校外培訓。

要求非學科類校外培訓機構預收費須全部進入本機構收費專用賬戶。面向中小學生的培訓不得使用培訓貸方式繳納培訓費用。不得一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時間跨度超過3個月或60課時的費用。

關于美育教育，

兩會期間，

不少代表委員建言獻策。

範迪安委員：持續推動重大主題美術創作

兩會期間，全國政協委員、中國美術家協會主席、中央美術學院院長範迪安建議，進一步推動重大主題美術創作，使重大主題美術創作體現與時代同步伐、以人民為中心的藝術方向，以滿足人民群衆日益增長的文化需求。

範迪安建議，由文化、文藝主管部門形成新的重大主題美術創作指導性意見，部署新的選題規劃，完善主題性美術創作長效組織機制，形成持續的重大主題美術創作熱潮。

宋亞平代表：建議推進美育副校長進校園

“目前在校園美育課程實施過程中，存在不少亟待解決的問題。”在全國人大代表、陝西省美術家協會副主席宋亞平看來，“雙減”下校園美育的改革創新意識有待加強，需要健全協同育人機制，建立有效的校園美育評價體系和激勵制度。為此，宋亞平建議，動員社會力量主動投身校園美育，大力推進美育副校長進校園 。

“美育最好的策略是引導學生體驗，而不應僅僅停留在吹拉彈唱的技能培養層面，更加不是為了應付一門考試。”除了當前校園美育的認識上存在偏差外，宋亞平指出，僅僅依靠校内資源會影響美育課程的實踐效能，也難以保障美育的質量。

各位老師家長，

如何推動美育教育，

您有什麼想說的？

歡迎在評論區留言~

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