幼兒園班級環境創設的綜合分析?《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展” 本學期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用同時，提供機會和平台，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力我園決定于4月開展班級環境創設評比活動具體評選要求如下：，我來為大家科普一下關于幼兒園班級環境創設的綜合分析?以下内容希望對你有幫助!

幼兒園班級環境創設的綜合分析

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。” 本學期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平台，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定于4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：

一、内容：

（一）、内容共有八項：

1. 家長園地創設 2. 主題環境創設 3. 區域環境創設 4. 自然角創設

5. 走廊過道的創設 6. 盥洗室環境創設 7.午睡室環境 8.懸挂吊飾

（二）、具體要求如下：

1.家長園地創設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要内容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃随時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平台。

2.主題環境創設：應着眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動态地展現出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環境“對話”。幼兒可以以多種方式來參與環境創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。

3.區域環境創設：為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒産生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，要有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，區域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間裡有機會和條件按照自己的意願和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，獲得駕禦材料的能力和探索創造的無限空間；

4.自然角創設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區和記錄有實效，發揮教育作用。

5.走廊過道的創設：走廊與過道屬于公共區域，它既是班級活動的空間，又是最能讓别人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并産生安全感、親切感、歸屬感。

6.盥洗室環境創設：盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔，牆面上布置一些對兒童衛生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。

7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以甯靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環境。

8.懸挂吊飾：懸挂的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

二、評選時間：

5月4日

三、評委會成員：

園長或學科帶頭人

四：評選方法：

1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

2.在公平、公正評選的原則下，他平均成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最後成績。

3.每年級組将評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

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