平定縣鎖簧示範小學堅持把“練中國書法、承傳統文化”的理念貫穿于教書育人全過程，2021年把書法教育納入課後延時服務。張春林攝

在第六屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽總決賽上，山西醫科大學“太行潞黨參——振興革命老區的開路先鋒”項目獲銀獎。圖為團隊高建平老師和曹玲亞博士在育苗基地檢查潞黨參育苗情況。本報通訊員攝

太原市五十三中是“中國擲球協會青少年培訓基地”“全國青少年校園冰雪運動特色學校”“北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示範學校”，培養了大批優秀體育人才。圖為學生們在教練蘇辰的指導下學習地擲球運動抛擊技術動作。 本報通訊員攝

教育興則國家興，教育強則國家強。

——在北京大學師生座談會上的講話

中國将堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。

——主席在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表的視頻賀詞

教育關系着千家萬戶，關系着國家和民族的發展與未來。黨的十八大以來，在省委、省政府的堅強領導下，我省堅持以新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹黨的教育方針，把教育擺在優先發展的戰略地位，落實立德樹人根本任務，強化“五育”并舉，持續深化教育改革創新，努力辦好人民滿意的教育，教育逐漸成為全省經濟社會發展的強大動力和人民幸福生活的重要源泉。

從有學上到上好學的巨大跨越

“成績非常普通。”劉卓昊2015年入讀孝義中學時，成績在全校排名第256名。“遲到早退，不寫作業。”當時“一身毛病”的劉卓昊并沒有受到指責，因為老師們很快就發現了他的優點：愛讀書、愛鑽研、愛質疑、愛音樂、愛數學。于是學校提供各種條件，劉卓昊“如魚得水”。2017年，正上高二的劉卓昊被中國科技大學創新班錄取。

這是記者2018年在孝義采訪時聽到的故事。近年來，包括劉卓昊在内越來越多的學生享受到了教育改革發展的成果。

孩子們上得起學、上好學的目标逐步實現。我省共建設認定2500餘所普惠性幼兒園，截至2020年底，全省學前教育毛入園率90.80%，高于全國5.6個百分點，普惠性幼兒園覆蓋率84.83%，也高于全國平均水平；投入120餘億元實施的“全面改薄”工程，覆蓋1萬餘所學校，農村義務教育學校辦學條件全面改善；同時，全省所有縣（市、區）全部消除“大班額”，适齡殘疾兒童全部安置，所有疑似失學辍學兒童實現靜态清零、動态保障，中小學互聯網接入率達100％，農村義務教育學生營養改善計劃覆蓋83個縣（市、區），覆蓋從學前教育到研究生教育的貧困學生全鍊條資助體系已累計資助學生1000餘萬人次，如期打赢教育脫貧攻堅戰，教育支撐保障能力顯著提升……

直面社會關注的教育熱點難點，近年來我省積極推進學校建立課後服務制度，有效解決“放學早、接送難、無人管”問題；全面落實“公民同招”；紮實推進“雙減”工作落地，全省義務教育階段學科類校外培訓機構壓減率達到100%，中小學“5 2”課後服務實現“全覆蓋”，“放心午餐”工程在全省城區非寄宿制小學全面實施；推進民辦義務教育學校規範發展，全面清理規範“公參民”學校……教育朝着優質公平的目标大踏步邁進。

“總體看，我省基礎教育主要發展指标均高于全國平均水平，全省學前教育、高中階段教育基本普及，所有縣（市、區）實現義務教育基本均衡。”在去年8月的省政府新聞發布會上，省教育廳相關負責人如是說。2018年，我省在全國第15個全域通過國家義務教育基本均衡發展縣評估認定。2019年，全國基礎教育大會在北京召開，我省作為中部唯一省份作典型發言。近年來，我省陸續湧現出晉中、長治、孝義、芮城、高平等一批全國典型，“山西經驗”走向全國。

用一技之長改變學生的未來

培養了19名“大國工匠”“全國技術能手”，其中有“為導彈雕刻翅膀”并榮獲國家“航天月桂獎”的曹彥生、“在燈泡上打孔”的中國大能手冀曉淵、中華絕技之微雕技術“新版‘核舟記’”常曉飛等。這是一段關于山西機電職業技術學院人才培養成果的描述。

每一個數字背後，都是一個個學生以一技之長改變人生、一個個家庭因孩子有出息而更為幸福的美好現實。

人人持證、技能社會。近年來，我省着力構建高質量職業教育體系，多所高職高專入選國家“雙高”建設計劃，立項建設優質高職學校、高職骨幹專業、省級示範中職學校，啟動實施省級“雙高”計劃；深化産教融合、校企合作，職業教育學校布局和專業布點實現經濟社會發展所有領域“兩個全覆蓋”；全省110個縣級職教中心建設全部通過省級驗收；先後設立運城職業技術大學和山西工程科技職業大學。中職、高職與本科教育有效銜接，打通了技術技能人才培養“立交橋”，具有山西特色的現代職業教育體系正在加快形成。

據統計，“十三五”期間，全省職業院校累計培養技術技能型人才和高素質勞動者100餘萬名，每年畢業學生占全省每年新增勞動力的60%，且85%以上來自農村地區，貧困家庭占很大比例。職業教育已成為我省技術技能人才的主要來源、促進就業的主渠道、教育扶貧的主力軍。

内涵式發展激發服務轉型新動力

今年年初，山西大學哲學、物理學和太原理工大學化學工程與技術入選國家第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單。這是我省“雙一流”建設取得的重大成就。

2017年3月啟動實施“1331工程”，同年12月在全國率先啟動本科專業優化調整工作，2019年12月再次提出高校布局、學科學院、專業設置“三個調整優化”，“雙一流”建設穩步推進……近年來，省委、省政府的一系列重大決策和部署，推動我省高等教育在高質量學科專業建設、高層次創新人才引育、高水平科技平台建設等方面取得顯著成效，内涵式發展不斷取得新進展。

我省實施非均衡發展戰略，支持山西大學、太原理工大學、中北大學率先發展；5所獨立學院成功轉設，實現了全省11個設區市本科高校“全覆蓋”；組建了我省第一所省屬公辦本科職業大學——山西工程科技職業大學；通過“院團合一”重組改革成立了我省唯一的省級藝術類職業院校山西藝術職業學院；設立了山西通用航空職業技術學院、朔州陶瓷職業技術學院、長治幼兒師範高等專科學校等，填補了我省專科院校科類空白，高等教育布局進一步優化。

高校學科專業建設取得顯著成效。全省高校3年時間共撤銷停招“低質、錯位、過剩”專業277個，占原有專業總數的23％；撤銷陳舊專業方向100個，占原備案專業方向的71％；新增與轉型發展密切相關的本科專業和專業方向超過200個，基本形成與高質量轉型發展相匹配的本科專業體系。我省高校還獲批建設一批國家級和省級一流專業；打造專業集群，建設了近百個産業學院，基本實現了煤炭、鋼鐵等基礎産業、14個戰略性新興産業集群和釀造、陶瓷等特色産業專門人才培養的全覆蓋。2012年以來，我省累計向社會輸送博士、碩士畢業生8萬餘人，普通本專科、中職教育畢業生300多萬人，為全面建成小康社會提供了強有力的人才支撐和智力保障。

同時，高校科研實力顯著提升，在服務全省轉型發展中發揮着越來越重要的作用。2021年，山西大學斬獲國家自然科學獎二等獎、國家科技進步獎二等獎各1項，結束了2014年以來我省高校無國家科學技術獎的曆史；近年來多個重大創新平台實現“零”的突破，多項國家重大科研項目獲批，“引力波探測裝置”“高速飛車”“超算中心”等一批重大戰略科研項目落地……

今年年初，省教育廳提出實施教育“十大提升行動”，從基礎教育、職業教育、高等教育及教師隊伍、教育保障等10個方面，全面推動教育改革發展提質、提效、提速。圍繞構建優質公平教育體系，以辦人民滿意的教育為目标，全省教育系統正全力以赴，以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。

本報記者李林霞

基層故事

農村幼兒園和城裡一樣了

2021年12月17日，第三批全國農村公共服務典型案例公布，山西芮城《城鄉一體化辦園模式補齊農村學前教育短闆》是全國21個入選案例之一。芮城縣學前教育城鄉一體化辦園模式改革始于2012年，當時該縣與全省甚至全國多數地方一樣，家長們想方設法把孩子送到縣城讀書。城鄉一體化辦園模式改革讓該縣鄉鎮中心園和農村園面貌發生了天翻地覆的變化。

“總園有的，分園也一樣有。這是原則。”2020年10月，芮城縣縣直園壽聖幼兒園一體化管理了夭頭幼兒園和安居南區幼兒園，園長李俊麗的話讓兩所幼兒園147名幼兒的家長充滿希望。

夭頭幼兒園是一所農村幼兒園，安居南區幼兒園雖是一所縣城的小區配套園，但生源也基本是農村孩子。“當時兩所幼兒園都不同程度地存在硬件設施短缺、不能以遊戲為基本活動等各種問題。”李俊麗在了解情況後便着手改進，“總園對分園實行‘六統一’管理，即人員調配統一、财務管理統一、設施配備統一、教師培訓統一、課程模式統一、營養食譜統一。”

“分園與總園的設施配備基本上是一樣的，大到室内、室外硬件設施，小到各個活動區的積木、木梯、滾筒等玩具材料，總園有的，分園也一樣有。”李俊麗說，一年多來，兩所幼兒園的軟硬件設施有了大幅提升。“雖然實行一體化管理，但總園和農村園卻按各自的類别進行收費。保教費總園每生每月285元，農村園則為100元。”

一樣的條件，收費卻不一樣，這樣的好事更讓家長們歡喜。“截至目前，芮城縣5所縣直園共一體化管理了8個鄉鎮20所農村薄弱幼兒園，這些農村幼兒園由接管時的863人增加到現在的1508人。”在《城鄉一體化辦園模式補齊農村學前教育短闆》案例中，簡單的描述背後，是這一改革帶來的重大利好——努力讓每個農村孩子都能享有公平而有質量的學前教育。

本報記者李林霞

100多名山裡娃回流村小學

“6名學生、3個低年級學段，這樣的學校怎麼辦？”2017年初，上任侯馬市上陽學校校長不久的趙燕燕，便遇到棘手難題。上陽學校位于侯馬市上馬街道辦事處東陽呈村，服務轄區8個自然村。

“擴大生源是生存下去的唯一出路。”之後3年多時間裡，趙燕燕走遍十裡八村，登門入戶做家訪，開啟了一段特殊的“勸學”曆程。

在隘口村，趙燕燕半個月内4次上門挨戶做動員，張貼招生廣告，在村口蹲點到半夜等進城務工的家長下班，并通過講解國家惠民政策，用算經濟賬的辦法打消家長顧慮。“你們學校老師水平到底咋樣？”為回應家長質疑，她索性把老師帶到村裡，給孩子們進行現場教學展示。

“相當一部分家長送孩子進城上學或上私立學校，隻是出于‘跟風’心态。實際上，更大的家庭支出、較高的收費讓不少家長壓力很大。”趙燕燕了解家長們的心态，有的放矢提高教學水平，改善辦學條件。很快，學生開始回流。從2018年開始，學校決定每年恢複一個年級教學班；2019年10月，侯馬市教科局投入200萬元為學校建設輔助用房，儀器、圖書、計算機、心理健康室等7個功能室的硬件設施标準大幅提升；除了開足開全課程以外，還特設了音樂、美術、體育等興趣小組；全校19名教師均為本科學曆，還有一名碩士研究生……上陽學校的“名氣”越來越大，如今，已有100餘名學生回流，4至6年級已全部恢複。孩子們的歌聲、笑聲、讀書聲穿越校園，回蕩田野，老百姓欣喜：“家門口有了好學校！”

“鄉村振興的希望在教育，我唯一的願望就是把上陽學校辦得越來越好！”趙燕燕說。今年2月，她獲得馬雲公益基金會2021年“鄉村校長計劃”提名獎。

趙岩 李林霞

職教生的“大國工匠”夢

“小時候一起玩的同學、朋友都考上了比較好的高中，自己當時不知道該往哪裡走。”中考失利，田佳磊一度迷茫。

“上了中專以後非常失落。”同樣中考失利的武朝，也曾看不到未來。

2021年，作為山西機電職業技術學院數控工程系學生，田佳磊和武朝組隊代表山西參加了全國職業院校技能大賽，榮獲高職組“數控機床裝調與技術改造”賽項團體一等獎。

“數控技術專業開辦于1986年，是國家‘雙高計劃’數控技術專業群牽頭專業，在2021年‘金蘋果’發布的高職專業排行榜中排名全國第三。”該學院數控工程系主任董海濤頗為自豪。更令她驕傲的是學生們的成績：“近5年，我們學生在全國職業院校技能大賽國賽中獲獎30餘項，‘數控機床裝調與技術改造’賽項連續4年獲得全國一等獎，還有學生獲得全國大學生數學建模競賽省内唯一、全國專科組唯一的Matlab創新獎。畢業生中有27人獲‘全國技術能手’稱号，6人獲得全國五一勞動獎章，2人被評為山西省特級勞動模範，4人享受國務院特殊津貼……”

“當時就是因為看到學校培養了非常多的人才。”武朝因此選擇了山西機電職業技術學院。田佳磊來得“很不情願”，但技能學習很快讓他們愛上了這裡。2021年，在代表山西參加全國大賽時，他們與來自全國各地高職院校的學生們同台競技，并一舉奪魁。在比賽中，兩人團結協作，一人負責機械裝調、精度檢測，一人負責系統的故障排除及電器接線。“指導老師常鐳民、崔俊傑手把手指導，給我們普及了非常多的專業基礎知識。大賽讓我們學習了很多技能，也給了我們很多出路。”田佳磊、武朝說。據悉，兩人均已獲得2022年專升本免試資格。

“我也想像之前的那些學長一樣，成長為大國工匠。”武朝對未來有了明确的奮鬥目标。

本報記者李林霞

(責編：溫文、馬雲梅)

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