在初中七下課本中，第五單元學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄托自己的情思，抒發對社會人生的感悟。

學習完了這幾篇課文，可以發現寫托物言志類的文章是有竅門的。

1、巧妙引出對象

托物言志，即将個人之“志”依托在某個具體之“物”上。“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意願或理想的寄托者。所以，這個物就要有所選擇。可以是動物昆蟲，也可以是樹木花朵。設置恰當的情境，引出要描寫的“物”

例如： 已經10點多了。

窗外，月亮沉睡在雲做成的搖籃裡，對面高樓還有零星幾個房間執着的亮着燈光。我昏昏欲睡的斜靠在椅子上，緊盯着面前那如戰場般的卷子，敵方的大将27題還未被解決，而我已十分疲憊、煩躁。

一個黑點突然在眼前閃過，我猛然擡起頭，目光跟随着它移動，待它落到桌上時，我用一個透明的瓶蓋把它扣在了下面。

2、細緻描摹事物。對物細緻描寫刻畫，為言志蓄勢。

例如：看着窗外，天空烏雲密布，閃電與雷鳴奏着驚心動魄的交響樂。不經意間瞥見屋外一顆小樹，嫩芽才剛剛探出頭，就被猛烈的雨水打落在地上，那纖細的樹幹讓人不寒而栗。心中暗暗想:看來你是逃不過這一劫了！夢境中，那棵小樹搖搖欲墜。

第二天清晨，一縷明媚的陽光将我喚醒。站起身來，走到窗前，呀！小樹依舊頑強的站在那裡，這使我驚呆了，它的樹幹因雨水的沖刷而顯得更加粗壯，它的枝條因閃電的打擊而顯得更加頑強。

3、合理引申升華。通過對物的描摹，内心有所感悟，練習自身，或者是人生。或抒情或議論開來。

例如：是什麼讓小樹如此堅強？是無畏的勇氣與毅力，還是堅毅的信念與拼搏？我的眼神不再迷茫，不再恐懼，而是多了一份堅定與勇氣。黛色的眉是堅持，高挺的鼻子是勇敢，嘴角上揚起的是自信。既然一顆小樹都不怕暴風雨的襲擊，依舊頑強地生存，我又有什麼理由放棄呢？所以，我要堅持下去，勇敢迎接每一次挑戰。

小練筆示範：兩株鳳仙花

小學時，老師曾布下種植鳳仙花的任務，我便興奮得四處準備，将那泥土般顔色，滾圓的種子埋入了花盆中，當然哥哥也這樣做了。

也許人們對自己親手培育出的生命總是充滿了期待，剛種下花種的幾天早晨洗漱後的第一件事，我便跑到窗台邊望望盆中，恨不得每日澆一次水，似乎這樣便可以讓其快快長大。終于，泥土中抽出了第一抹新綠，哥哥的盆中卻還是了無生機，直到那一絲芽已伸出了第二片新葉，翠綠盎然的它神采飛揚，哥哥的花才探出頭來，還是怯生生的皺成一團，為此哥哥可挨了我不少嘲笑。

日複一日的看護中，兩株花并未辜負我們的期望，但樣子卻不甚相同，雖都是青中雜紅的枝幹，翠色的葉片，奪人眼球的橘紅花朵，但我的花似乎隻知向上，中央的主幹竟半米有餘，枝葉花朵環繞四周，像是雲霧缭繞的高塔。不過哥哥的花與其相比可稱“矮人”，還不知我的花一半高，花也開的不甚豔麗。唯一值得欣賞的便是它的枝條十分濃密，但也許是先天發育不良，下方的枝條十分短小，上方的枝條卻舒展開來。細細一看形似一個倒三角。如此醜陋，實在讓人看輕。哥哥卻還是給它照顧有加。

開花後不過多時，花便謝了，兩株花的生命也走向了尾聲，那承想，在将他們拔出時，我的花用力便可拔出，而哥哥的花卻緊緊抓住了泥土，根系要龐大得多。再清點兩花的種子，我的多是癟小畸形，哥哥的卻個個渾圓飽滿，裝滿了生命。看着那些種子，我的心被深深的觸動。

也許是因為同為在地球上美好的生命，花與人之間有那麼多的相同之處。那些外表上光鮮亮麗，活躍聒噪的人，總是把有限的時間與精力投入無用的外表與小事中。就如我的花，長得如此挺拔潇灑，卻令它的種子缺失了生命。哥哥的花雖相貌不堪，令人心生厭惡，可它的子孫卻能遍布大地，延綿千秋。我不禁又想起了這次期末考試，同樣的班級，同樣的環境，同樣的學習，可我卻比哥哥低了好多分。曾經我十分不解，這是為什麼，可現在，我找到了這個原因。輕輕撫摸着兩堆花種，我暗想：來年開春，一定要把他們撒布到田野裡。因為它們讓我真正明白了學習的方式。

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