什麼是學徒制？

現代學徒制是中華人民共和國教育部于2014年提出的一項旨在深化産教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式。

現代學徒制是通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養模式不同，現代學徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導人才培養，設立規範化的企業課程标準、考核方案等，體現了校企合作的深度融合。

現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與産業需求對接，課程内容與職業标準對接，教學過程與生産過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。

現代學徒制的意義？

建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇；是深化産教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。

現代學徒制特點？

1. 以校企合作為基礎。現代學徒制以校企合作為基礎，并且選擇的企業将直接關乎現代學徒制教學改革成敗。因此需要學校前期經過大量調研，并結合學生專業，合理選擇進行合作的企業。一個優質的企業能夠為學徒提供優質的專業實踐資源、良好的薪資待遇以及專業性更強的企業導師。
2. 學生有三重身份。以“3 3工學交替模式”為核心的現代學徒制最大的特征就是要求學生三天在學校上課、實訓，三天在企業進行工學交替，并且在實際教學改革過程中，單獨開設了學徒制班級，校企簽訂聯合培養協議，招生與招工一體化，招生即招工，入校即就業，通過舉行現代學徒制拜師儀式，按學期開展工學交替，學生在校學習與企業實踐兩不誤，具有“學生、學徒、準員工”三重身份。
3. 雙導師制。雙導師制也是現代學徒制的一大特點，即學生在校學習期間與在企業實踐期間均各自由不同的導師進行指導。其中企業導師負責學生崗位核心課程和企業文化課程教學，學校導師則負責學生基本理論知識與基本技術的教學。學生通過采用工學交替方式，在學校與企業完成整個專業知識技術學習過程。不僅如此，上述導師都經過了嚴格選拔，并頒發了職業證書，享有工作津貼，全面保障了雙導師的教學的專業性以及教學工作積極性。

學徒制和高職擴招有什麼區别？

學徒制和高職擴招的性質一樣，都是全日制大專文憑。

“現代學徒制”門檻較低，報考條件：高中或中專學曆以上社會青年；

學徒制和高職擴招的性質一樣，都是全日制大專文憑。

1、1 2模式（1年在校 2年在企業實習）

2、1.5 1.5模式（1.5年在校 1.5年在企業實習）

3、2 1模式（2年在校 1年企業實習）

4、0 3模式（不需要在校，全程3年都是在企業實習）

原則上都是要的，具體以咨詢招生院校和合作企業為準；

這個雖然跟高職擴招一樣是拿全日制大專學曆，但這個費用會比擴招的高一些，跟普通大專在校生交的費用是一樣的，公辦院校一般為：5000~6000多，看專業；

目前教育廳讓各大院校和合作企業在申報計劃中，預計明年3/4月份開始報考，學生可以自行留意；

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