又到了一年一度開學季，有些新生名字中存在生僻字，讓老師點名時犯了難。一位老師在網上吐槽說，“班上有一個叫吳妲芳的硬是被自己叫成了吳姐芳，不管怎麼撕心裂肺地叫都沒有人搭理”。還有不少孩子的名字筆畫很多，例如“爔”、“曦”、“灏”等。

老師在點名時發現學生名字中的生僻字不會念，念了白字無人應答，這可不怪生僻字，反而是老師自己應該反省一下。原因很簡單，學生花名冊不是在點名前一刻才發到老師手中的，一般新生正式開學前幾天，老師就上班着手準備開學各項事宜了，花名冊早已拿到了。不利用這段時間提前熟悉一下花名冊，了解一遍學生的名字，到了點名時才發現不會念，這隻能說明老師的工作沒做到位。

生僻字往往筆畫較多或者字形複雜，老師不認識也很正常。但作為老師，應該明白一點，無論看起來多麼生僻的字，既然作為學生的學名出現在花名冊上，說明這個字已經入了學生戶籍，是被收錄在公安部門“姓名字庫”中、具有“官方身份證”的漢字，絕不是什麼自造字或者怪異字。對于這樣的漢字，正确的态度絕不是調侃，而是去學習和了解；通過一個孩子的名字，讓老師和全班同學了解一個生僻漢字的讀音和意義，這對于漢字的傳承也是一件好事。

更何況，生僻字隻是個相對概念，對人們來說，一個漢字陌生還是熟悉，也會有一個動态發展的過程。比如早些年，人們看到“喆、堃、焱、犇”等字，都覺得是生僻字，但是随着這些字越來越多地出現在姓名中，認識它們的人也就越來越多了。今天的生僻字，如果被人們發掘出其特殊的含義與價值，也許就會慢慢成為将來起名字時的常用字。

當然，總會有人善意提醒，生僻字起名有風險，希望家長在起名的時候慎重，避免給孩子造成麻煩。這裡面有些擔心是多餘的，譬如有人提醒，假如一個孩子起的名字是生僻字，老師就會避免在上課時點他回答問題，同學們也可能叫不出他的名字。其實，一個生僻字再生僻，老師、同學看十遍二十遍也記住了，就不會将其當生僻字了，怎麼會影響孩子在學校的學習呢？

但有些擔心是有價值的，也是對有關部門工作的提醒。譬如，有的人姓名中有生僻字，坐飛機時登機牌上打不出這個字，造成了出行的不便。對于這樣的問題，政府部門要加強姓名字庫的統一整合，确保公民的姓名隻要上得了戶口，就能在各個地方辦事暢通無阻；将來《戶籍法》、《語言文字法》等相關法律在修訂時，也可以對公民起名字進行引導和規範。

姓名權是公民的一項重要權利，隻要公民在法律框架内使用這項權利，就應該得到尊重。因此，老師們不應該将學生的生僻字姓名當成調侃的對象，事實上，相對于生僻字，學生重名給老師帶來的麻煩才更多吧？

來源：北京青年報

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