各位小夥伴，距離2020年下的教師資格證考試還剩90多天了，收到很多私信說自己小學科二的教學設計不知道選哪個科目。小學的教學設計還是比較簡單的，大家隻要掌握了基本的設計思路，再做幾道題，就能掌握精髓了。為了幫大家更好地掌握這些精髓，小編為大家總結了教學設計的模闆。

下邊話不多說，進入到小學美術教學設計的學習頻道~

一、教學設計内容

主要包括：教學目标、教學重難點、教學過程。

1、教學目标（三維目标）

在寫教學目标的時候，我們要注意以下幾個方面：

（1）力求全面，充分體現課程目标理念。

（2）有針對性，具體、可操作，可觀測，有效，可實施。

（3）注意課時目标與終極目标之間的關系。

（4）目标描述要科學，盡可能體現教學目标的四要素（主體、行為、條件、标準，尤其是主體、行為、條件）。

（5）表述時可按下列兩種方式：

融合式：将三維目标融合在一起描述，1、2、3、……

分類式：按知識與技能目标、過程與方法、情感态度與價值觀分别描述。

2．教學重難點

根據新課程标準，正确的把握重點與難點

3．教學過程

教學過程是整堂課的核心環節，作為教師，應當緊扣教學目标的實現設置教學環節，總體環節完整，各環節之間呈現邏輯關系。環節内容緊扣教學目标的逐步實現，教師活動、學生活動及設計意圖與目标之間有一一對應關系。時間分配基本合理。着重以下設計：

（1）情境創設。力求真實、生動而又富有啟迪性，充分發揮情境的功能及其與教學内容的對應。注意情景創設的多樣性，如實驗情境、問題情境、小故事、科學史實、新聞、實物、圖片、模型和音像資料等。

（2）學生活動設計。針對教學環節的具體目标，對學生活動的内容、形式（小組合作、自學等）、方法（探究、讨論、實驗等）、手段（利用學案、實驗等）及結果作出較為具體的預測、規劃及描述。可觀測，有實效性，能完成對應的教學目标。

（3）教學評價設計。包括課内及課外兩部分。課内評價着重于目标達成度的診斷與檢測，注重其對應目标的訓練價值，強化學生過手，包括知識形成過程中的及時反饋與矯正、強化及診斷。注意評價方式的多樣性與可觀測性，着重驅動性任務設計，如完成學案、定時檢測、目标檢測等。課外評價要适度控制訓練量，突出基礎，進一步強化過手。注意聯系生産、生活實際，選擇适當的探究性、開放性習題。

4.課後作業

布置的作業要突出本節課的重點，注重學生的創新精神和實踐能力的培養。

5.闆書設計

在小學生的課堂上，闆書的設計應生動活潑，文字不宜過多，要注重體現知識形成的過程性和生成性，着重體現探究環節和學生的思維過程。

二、美術教學設計模闆

1.教學目标

（1）知識與技能目标：了解 的特點、表現方法等相關知識，學會用形式創作出一件作品。/設計制作出一件 作品。

（2）過程與方法目标：學生通過觀察分析、動手實踐、小組合作探究激發想象力與創造力。

（3）情感、态度與價值觀目标：增強審美意識，陶治情操，形成對美術的持久興趣。/增強設計意識，美化生活，形成對美術的持久興趣。

2.教學重難點

（1）教學重點：

（2）教學難點：

3.教學媒體：宣紙，墨水，毛筆，剪刀等（根據課的内容闡述）

4.教學過程

（1）遊戲導入

多媒體播放 的圖片，和同學們玩一個遊戲叫做“看誰知道的多”，提問大家你看到了什麼？請你說說你喜歡 嗎，為什麼？通過同學們踴躍的回答，從而進入本課的學習 。

設計意圖：激發學生的求知欲望和學習興趣，達到“課未始， 興已濃”的狀态，為之後的内容做好輔墊。

（2）新授

活動一：初步感知

教師利用多媒體課件呈現________，請學生們觀察分析，并說一說：“___________？”

學生總結得出__________________。

活動二：深入探究 (本課的重難點知識 ）

教師組織學生以小組為單位，小組合作探究，思考：“_________________？”

學生交流讨論得出_________________，教師在學生的認知基礎上進行歸納總結。

活動三：開拓思維

出示學生美術作品，引導學生體會：“他們的作品是如何運用_______進行創作的？”

引導學生暢談對_______創作的想法。

活動四：教師示範

（寫清步驟）

結合生活中的經驗認識，培養學生的觀察力和分析問題的能力

理由：發展學生的形象思維、小組合作交流、探究的能力，突破本課重點核心内容，理解_________方法。

設計意圖：有效利用各種美術課程資源，向學生提供感悟美術作品的機會，引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯想、鑒别、判斷等方法，積極開展探究、讨論和交流，鼓勵他們充分發表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

（3）創作輔導

方式：個人自主/小組分工合作進行創作。

要求：發揮想象力，根據創意構思表現一件有關________的作品。

教師輔導：針對學生出現問題巡回指導。

設計意圖：學生體驗造型表現活動的樂趣。/學生體驗設計制作活動的樂趣。

（4）展示評價

鼓勵學生主動把作品放在“展示欄”中進行展示。

自評： 介紹自己的成果。

互評： 選出“最佳造型大師”獎。

師評：總結評價。

設計意圖：培養學生的語言表達能力以及欣賞與評價的能力。

（5）小結拓展

小結：帶領學生回顧本課的重難點、對學生進行情感、态度價值觀的引導。最後鼓勵大家對本課内容進行拓展延伸。

設計意圖：關注學生的發展，引導學生将美術與生活相聯系。

三、美術教學設計實踐

有了前面的理念作為基礎，我們以5年級《巨匠童心》作為訓練對象。

教學目标：

（1）知識與技能目标：了解齊白石的繪畫 的特點、表現方法等相關知識，參照齊白石的構圖 形式創作出一件 喜愛的水墨作品。

（2）過程與方法目标：學生通過觀察分析、動手實踐、小組合作探究激發想象力與創造力。

（3）情感、态度與價值觀目标：增強審美意識，陶治情操，形成對美術的持久興趣。

教學重點：認識和了解齊白石的特點以及構圖的方法，并創作一幅構圖完整的水墨畫。

教學難點：通過欣賞齊白石的美術作品，了解構圖特點，産生對美術學習的持久興趣。

教學準備：宣紙，墨水，毛筆

教學過程：

一、遊戲導入

多媒體播放各種可愛動植物的圖片，和同學們玩一個遊戲叫做“看誰知道的多”，提問大家你看到了什麼？請你說說你喜歡這些可愛的動植物嗎，為什麼？通過同學們踴躍的回答，從而進入本課的學習 。

設計意圖：激發學生的求知欲望和學習興趣，達到“課未始， 興已濃”的狀态，為之後的内容做好輔墊。

二、新授

活動一：初步感知

教師利用多媒體課件呈現齊白石的三幅作品，請學生們觀察分析，并說一說：“_三幅圖的構圖有何特點_？”

學生總結得出_《牽牛花蜻蜓》穿插關系很講究，紅的花朵，綠的墨葉鮮明大方《芋魁青蛙》虛實得當，主次分明。《秋瓜秋蟲》比例的當，大氣磅礴_。

活動二：深入探究 (本課的重難點知識 ）

教師組織學生以小組為單位，小組合作探究，猜一猜：“_上面三幅圖分别是哪幅作品的構圖空間布置_？”

學生交流讨論得出上面第一幅對應下面第三幅，上面第二幅對應下面第二幅，上面第三幅對應下面第一幅，教師在學生的認知基礎上進行歸納總結。

活動三：開拓思維

出示學生美術作品，引導學生體會：“他們的作品是如何巧妙構圖進行創作的？”

引導學生暢談對作品如何讓構圖想法。

活動四：教師示範

以荷花蜻蜓為主題，分步示範并解說繪畫方法。

結合生活中的經驗認識，培養學生的觀察力和分析問題的能力

理由：發展學生的形象思維、小組合作交流、探究的能力，突破本課重點核心内容，理解畫面構圖方法。

設計意圖：有效利用各種美術課程資源，向學生提供感悟美術作品的機會，引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯想、鑒别、判斷等方法，積極開展探究、讨論和交流，鼓勵他們充分發表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

三、創作輔導

方式：個人自主

要求：發揮想象力，參照齊白石的構圖模式，嘗試将青蛙蝌蚪，這些可愛的小精靈與其他相關形象組合起來，創作一幅你喜愛的水族世界。

教師輔導：針對學生出現問題巡回指導。

設計意圖：學生體驗造型表現活動的樂趣。

四、展示評價

鼓勵學生主動把作品放在“展示欄”中進行展示。

自評： 介紹自己的成果。

互評： 選出“最佳造型大師”獎。

師評：總結評價。

設計意圖：培養學生的語言表達能力以及欣賞與評價的能力。

五、小結拓展

小結：帶領學生回顧本課的重難點、對學生進行情感、态度價值觀的引導。最後鼓勵大家對本課内容進行拓展延伸。

設計意圖：關注學生的發展，引導學生将美術與生活相聯系。

通過以上對考題的分析、教學設計的理念和實踐分析，能夠幫助考生快速掌握美術教學的技巧。在後期的學習中，考生需要通過記憶 訓練來迅速提高課堂教學設計的技能。當然，在練習撰寫教學設計過程中，考生要不斷的修改自己寫的教案設計，而不是就練習而練習，要做到練十化一的地步。

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