尊重人才，尊重教師，尤其是關心新入職教師，是大學工作的基本要求，應該體現在各個工作環節中，體現在細節中。這是大學精神的起碼要求。但是，在一些學校未必如此。

據澎湃新聞報道，11月24日，一位微博網友發帖稱，一朋友入職某西部高校後，一直在找12個校領導和23個職能部門處級幹部簽字，至今還沒簽完。

這位網友還在微博上附上了一張教職工報到通知單的照片。表格中校領導一欄中有12個空格，照片中有5人簽字。此外表格還印有學校辦公室、檔案館、教務處、科研處、圖書館等23個學校職能部門負責人的簽字欄，照片顯示還有7位職能部門負責人沒有簽字。

經澎湃新聞核實，這張報到通知單來自北方民族大學，學校位于甯夏銀川市。11月25日，該校一位負責人表示确有此事，報到通知單需要領導簽字是學校老傳統，目的是讓新入職教師盡快熟悉學校各部門，沒有規定一定要簽完。“沒有規定一定要簽完”，就是可簽可不簽。

可有可無的事情，居然還是“老傳統”。可有可無的事情，把新入職的教師玩得團團轉。既然不是非簽完不可，為什麼不在通知單上注明，讓新入職的教師自行選擇去簽還是不簽？不行！因為如果這樣做了，簽與不簽的主動權就在教師這邊了，管理部門的權威就無從顯示了。

這張報到通知單，具備了官場陋習的共同特征：不是管理者為管理對象服務，而是要管理對象服從并滿足管理者的需要；哪怕這個需要可有可無，也不會明确告訴你；甯可讓你麻煩千遍，不可減我權威半分。

一個新人，來到一個新的單位，人地生疏，沒有多少社會經驗，對新單位的一切都抱有陌生感、敬畏感，這時候，他是最需要關心、關愛的，但同時也是最好欺負、最易被規訓的。

模棱兩可，可有可無，讓你一頭霧水，不知所措，盡顯新人之狼狽、無助，這是很多新人到新單位之後的第一課。這堂課的效果，就是打掉你的天真和認真，打掉你的信任感。

等到新人熟悉并看穿“報到通知單”這類把戲的時候，他會感到失望，感到自己對新生活的期望、對新單位的敬畏被玩弄了；他或者對新單位保持一種疏離，或者迅速融入新單位，習慣并掌握新單位的潛規則，迅速成長為一個老油條，混得風生水起，然後用同樣的辦法對付後來的新人，然後後來的新人又迅速成長為老人……就這樣長江後浪推前浪，世世代代無窮已——“傳統”就這是這樣煉成的。

讓新入職者填寫這張“報到通知單”，目的之一是讓新入職者熟悉學校各個部門，方便以後辦事。現在，這位老師成了該校各部門最熟悉的人，以後他去各部門辦事，不知道會方便一些呢，還是更不方便？

(來源:錢江晚報)

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