1、闆書要“書”在點子上:闆書與講解一樣,貴乎“少而精”。古人說:少則得,多則惑。闆書要做到“少書”、“精書”;闆書要書在點子上,書在關鍵處,起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。闆書若施之過多,或太雜,就會使整個黑闆出現“甲乙丙丁,一二三四”開雜貨鋪的現象,教師不勝其苦,學生不勝其煩,效果甚差。
2、有的放矢,有實有虛:闆書屬于對教材補充的内容,要通過教師較為完整系統的闆書,使學生便于抄寫。另外,還要做到有實有虛,虛實結合。有些内容既需要一字不漏的闆書出來,有些内容則不必闆書,使其省略隐現在闆書之中,讓學生憑借教師的講述去領會或順着前後文中理解推錄下來。這樣,既節省了時間,又有利于培養學生的筆記能力。
3、精心設計,合理布局:闆書的一般“模式”是把黑闆分為主體部分和輔助部分。主體部分作為講授教材内容的系統闆書之用;輔助部分可靈活機動,常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節課有關的舊知識之用。若計劃周密,一般情況下,課堂上不擦也夠用,做到一堂課一黑闆,黑闆寫滿了,課也結束了。下課後,别人一看黑闆,就能知道這節課所授知識體系的内在邏輯結構和教學過程,一目了然。
4、正确工整,講究美學原則:所謂正确工整,就是寫字要規範,不寫錯别字,筆順要正确,書寫要清楚、美觀、整齊,漢字是方塊字,講究間架結構,氣勢神韻,教師闆書時要照顧到每個字的重心、平衡、統一、對稱、協調和呼應諸因素。這樣才能适應學生的視覺,給學生視覺上以美感和快感。
5、課前設計小樣,課上心中有數:不少有經驗的數學教師在深入鑽研教材,認真備課基礎上,結合本班學生情況,在上課前設計一個切實可行的“闆書提綱”——小樣,貼在教案的後面。上課時,由于對闆書内容心中有數,使講解與闆書相互配合得更加井井有條,效果更佳。
6、講寫結合,速度适宜:在課堂教學中,根據教材和課型不同,應分别采取先講後寫,先寫後講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機,使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。如遇一些難懂的叙述較長的定義,可先闆書然後再逐字講解;一些較易的性質,則可先歸納或推導,然後闆書;再如一些幾何論證,需調動學生思維,則可邊講邊寫,逐步展開。
7、圖文并茂,生動醒目:在數學課堂教學中,不僅要闆書文字,式子和符号,而且還要畫圖。線條明快,簡練的數學圖形,配以簡明扼要的文字說明,可以加深學生對教材的理解。數形結合不僅是數學教材内容的必需,而且是形象,直觀教學手段的必要,千萬不可随意塗畫。闆書是課堂教學的重要手段,是每位教師必備的基本技能,為了提高課堂教學質量,我們須努力提高這方面的藝術水平。
8、引人深思,引發學習興趣:闆書要有利于發展學生智力,獨具特色,引人深思。要使闆書富有啟發性,不能為闆書而闆書,而是要用得恰到好處。
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