1、闆書要“書”在點子上：闆書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。闆書要做到“少書”、“精書”；闆書要書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。闆書若施之過多，或太雜，就會使整個黑闆出現“甲乙丙丁，一二三四”開雜貨鋪的現象，教師不勝其苦，學生不勝其煩，效果甚差。

　　2、有的放矢，有實有虛：闆書屬于對教材補充的内容，要通過教師較為完整系統的闆書，使學生便于抄寫。另外，還要做到有實有虛，虛實結合。有些内容既需要一字不漏的闆書出來，有些内容則不必闆書，使其省略隐現在闆書之中，讓學生憑借教師的講述去領會或順着前後文中理解推錄下來。這樣，既節省了時間，又有利于培養學生的筆記能力。

　　3、精心設計，合理布局：闆書的一般“模式”是把黑闆分為主體部分和輔助部分。主體部分作為講授教材内容的系統闆書之用；輔助部分可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節課有關的舊知識之用。若計劃周密，一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑闆，黑闆寫滿了，課也結束了。下課後，别人一看黑闆，就能知道這節課所授知識體系的内在邏輯結構和教學過程，一目了然。

　　4、正确工整，講究美學原則：所謂正确工整，就是寫字要規範，不寫錯别字，筆順要正确，書寫要清楚、美觀、整齊，漢字是方塊字，講究間架結構，氣勢神韻，教師闆書時要照顧到每個字的重心、平衡、統一、對稱、協調和呼應諸因素。這樣才能适應學生的視覺，給學生視覺上以美感和快感。

　　5、課前設計小樣，課上心中有數：不少有經驗的數學教師在深入鑽研教材，認真備課基礎上，結合本班學生情況，在上課前設計一個切實可行的“闆書提綱”——小樣，貼在教案的後面。上課時，由于對闆書内容心中有數，使講解與闆書相互配合得更加井井有條，效果更佳。

　　6、講寫結合，速度适宜：在課堂教學中，根據教材和課型不同，應分别采取先講後寫，先寫後講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。如遇一些難懂的叙述較長的定義，可先闆書然後再逐字講解；一些較易的性質，則可先歸納或推導，然後闆書；再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。

　　7、圖文并茂，生動醒目：在數學課堂教學中，不僅要闆書文字，式子和符号，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數學圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學生對教材的理解。數形結合不僅是數學教材内容的必需，而且是形象，直觀教學手段的必要，千萬不可随意塗畫。闆書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質量，我們須努力提高這方面的藝術水平。

　　8、引人深思，引發學習興趣：闆書要有利于發展學生智力，獨具特色，引人深思。要使闆書富有啟發性，不能為闆書而闆書，而是要用得恰到好處。

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