學生觀教師觀的答題模闆?★【學生觀】—“以人為本”的學生觀（兩獨一發），下面我們就來說一說關于學生觀教師觀的答題模闆?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

學生觀教師觀的答題模闆

★【學生觀】—“以人為本”的學生觀（兩獨一發）

答:李老師的行為是正确的,踐行了“以人為本”的學生觀。這樣的行為促進了班級每個學生的全面發展,值得學習和借鑒。

1.學生是發展的人。

1)學生具有巨大的發展潛能,教師要用發展的眼光看學生,看到學生的閃光點。

2)學生是處于發展過程中的人,教師要允許學生犯錯,理解和關懷學生。

材料中,……的做法 現了這一觀點

2.學生是獨特的人。

學生有自身的獨特性,各不相同,存在差異,我們在教育過程中應當(針對學生的獨特性、差異性)進行因材施教。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

3.學生是具有獨立意義的人。

1)學生是學習的主體。教師在學過程中應當發揮學生的主觀能動性,促進學生全面發展。(引導學生主動學習)

2)學生是權責主體。教師要尊重學生的人格,公正平等的對特學生,不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。(尊重學生,不侵權)

3)學生是獨立的個體。教師不強加自己的意志給學生。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

綜述,李老師的教育教學行為(促進了班級每個學生的全面發展,)值得我們學習和借鑒,我們在教育工作中應該始終樹立“以人為本”的學生觀。

★【教師職業道德規範】三愛兩人一終身

答:李老師的教育教學行為是正确的,符教師職業道德規範的要求。

1.李老師的行為體現了愛崗敬業的要求。教師要終于人民教育事業,甘為人梯樂意奉,對工作高度負責。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

2.李老師的行為體現了關愛學生的要求。教師要關心愛護保護全體學生,尊重學生人格,不得誠刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。

材料中, 做法,體現了這一觀點。

3.李老師的行為體現了教書育人的要求。教師要實施素質教育,循循善誘,因材施教,培養學生的良好品行。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

4.李老師的行為體現了為人師表的要求。教師要道德高尚,以身作則;尊重家長,尊重同事,團結協作;廉潔奉公。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

5.李老師的行為體現了終生學習的要求。教師要樹立終生學習理念,拓展知識視野,潛心專研業務,提高教育教學水平

材料中,…的做法,體現了這一觀點。

6.李老師的行為體現了愛國守法的要求。教師要熱愛祖國和人民,擁護共産黨和社會主義,遵紀守法,貫徹教育方針。

材料中,……的做法,體現了這一觀點。

綜述,李老師的教育教學行為值得我們學習和鑒,我們在教育工作中應該遵守教師職業道德規範的要求。

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