随着時代的發展，單親家庭的數量與日俱增，很多單親家庭的孩子深受傷害。這些孩子由于受到家庭原因，更容易産生各種各樣的行為問題和學習問題。因此，需要班主任花更多的時間和精力去正确引導他們。

　　小宇，男孩，單親家庭，兩三歲時父母離異，父親無所作為，對孩子不管不問，長期騷擾小宇的母親并且索要大量财物。母親為了照顧孩子的感受，一直隐瞞離婚事實。父母離異後，小宇跟母親、兩個姐姐一起生活。初三的小宇翻看媽媽手機突然看到父母之間的對話，知道家庭的現狀，大受打擊，從此之後成績一落千丈，性格内向，孤僻。上高中以後，長期獨來獨往，吃飯做事都是一個人，不惹事，乖巧，成績差，長期倒數，在班裡屬于“空氣型”學生，極其容易被忽視。

　　一、尋找歸因

　　前期較長一段時間，作為班主任，都企圖通過提高小宇的成績來提高小宇的自信與活力。可惜半年下來，毫無進步。經過和心理老師多次研讨，我們才意識到，找錯了小宇的“痛點”。小宇的根本問題，并不是學業帶來的困擾，而是家庭的不完整以及爸爸帶來的“負面作用”。爸爸的形象缺失，以及對母親的傷害，使得小宇對爸爸非常反感。孩子在這樣的家庭環境下長大，心理極度缺乏安全感。孩子們最大的問題是什麼，我們就要先處理這方面的問題，孩子才可能變得更好。他對自己的生活缺乏安全感，沒辦法把心思放在學業和在校内人際交往上。因此，我們應當先解決小宇最擔心的問題，就是家庭關系，親子關系。而問題的關鍵點，是小宇母親的選擇。

　　二、對症下藥

　　小宇的母親為了照顧孩子的身心健康，選擇隐瞞。但是小宇已經是高中生，有了自己的思想和看法。因此，要解決孩子的心理問題，應當從小宇的母親作為突破口。小宇母親可以選擇和孩子讨論，讓孩子參與決策，讓他有一種自己掌握一些解決問題的能力，掌控自己人生的感覺，建立一些安全感。如果孩子希望媽媽不要再管爸爸，甚至和爸爸斷絕來往，平時見見孩子，關心孩子就行。那媽媽也尊重孩子的意願。時間是最好的證明，證明下來，爸爸的确是有問題，那我們為了孩子，尊重孩子，實際上是對孩子的保護。如果媽媽一直這樣被爸爸騷擾，那小宇可能以為是自己的出現而導緻母親的不幸，讓事實變得更加糟糕。建議小宇媽媽也可以去咨詢一下心理方面的婚戀觀的輔導，正确認識婚姻關系和親子關系。

　　一、盡快與學生和家長建立互信關系

　　建立良好的印象，取得學生的信任，這是幫助學生解決問題的前提。因為很多問題需要學生和家長坦誠公布，這需要極大的信任和勇氣。可以通過以下幾點來實現：

　　1．對學生熱情而真誠。

　　2．為學生保密，向别人了解情況或者尋求幫助時首先征得學生和家長的同意。

　　3．讓學生和家長感受到班主任的專業能力，相信老師可以為他解決問題，從而，因為敬佩老師而産生信任感。

　　4．學會借助“共情”，赢得學生和家長的信任。共情，也稱為同理心、同感。共情可以幫助班主任更能準确把握材料、設身處地地理解學生的處境，讓學生和家長覺得自己被理解，被認可，增強傾訴的欲望，願意更積極的交流和溝通。共情常用的句式有：“看起來，你很難過……”“你的感覺是……”“我能感受到你……”“你的意思是……”。

　　二、盡量多了解問題發生的背景和學生的成長史

　　針對單親家庭的孩子，班主任一定要做到細緻地了解孩子的成長史，事件發生的直接原因、環境、個人感受、症狀特征等方面來了解學生。有時候可以求助專業的心理老師，從學生的個人成長史、精神狀态、身體狀态、社會功能、心理測試結果、原因分析等方面收集個人信息，為下一階段的診斷和診療做好外圍的了解性工作。

　　三、全面合理的分析學生的問題産生的原因，明确着力點

　　班主任要多去閱讀心理學相關書籍，以及多積累經典德育教育素材，培養自己的專業能力，能更快更有效判斷學生問題歸因，明确着力點，讓德育工作更有效。例如，在本案例中，由于找錯着力點，前面花了兩個多月的時間，隻是讓學生在學習上更用心一點，對班主任更信任一些，但是不能治根本，孩子根源不在學業上，而是家庭的安全感上。他學習上的苦難和性格上的缺陷，都來源于家庭的重大變故和負性經曆積壓的壓力。因此，解決小宇的問題，可以以“改變家庭環境，母親拒絕父親騷擾，提高家庭穩定性和安全感”為着力點來解決問題。不僅要教育學生，還要教育家長。

　　四、借助一定的專業技巧和教育智慧，為學生提供專業援助

　　在這裡，可以通過人本主義心理學中的傾聽、尊重、提問、同感、支持、鼓勵等技術，來幫助學生和家長理清思路，幫助其問題歸因。其次，當班主任本身的專業性不足以解決學生的心理問題，要學會向學校的專業人士進行求助，例如心理老師。心理老師具有極強的專業技巧，可以幫助班主任及時引導家長和學生，沒有專業技巧的支撐，班主任可以提供給學生的心理援助是有限的。

　　五、加強家校合作，尋求家長的配合與支持

　　學生的問題大多數都可以歸根于家庭的問題，因此要真正解決學生的問題，就要從家庭入手，從家長入手。單靠老師或者單靠家長都是事倍功半的。因此，要加強學校與家長的合作，雙向配合，老師提供專業的教育指導和解決之法，家長提供信任和無條件的支持。一旦發現問題及時溝通，避免問題的滞後與惡化。本例中，作為班主任老師，前期因為種種顧慮沒有及時和家長溝通，才有讓問題一直拖延得不到解決。後來積極溝通，才可以發現問題的根源，加上家長的配合，才會讓小宇從根本上去進步和成長。

　　家家有本難念的經，每個單親家庭的情況可能各不相同，痛點和着力點也都不一樣，對于單親家庭的孩子，我們應當充分了解孩子的成長背景後，再深入思考解決問題的出發點。這是處理單親家庭帶來的心理問題的關鍵。而不是盲目地隻看成績等其他還不是很關鍵的地方。“心病還需心藥醫”。多和專業的心理老師和家長溝通，找出問題的症結和根源，找到事物和要素之間的内在聯系，就能找到藥到病除的“靈丹妙藥”和“柳暗花明”的新出路。

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