1、營造良好的語文氛圍。孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生通過耳濡目染，從而受到感染。像/卓/越/老/師/經/常/會和學生分享好詞好句，還會通過多媒體用圖像、聲音、動畫等形式展現，讓/學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。
2、學會歸納概括。孩子上了三年級後，語文答案不再是在文中就能找到答案了，而是慢慢會考驗學生的總結概括能力，出現了概括類型的題目。一個人的概括能力好壞與否，直接影響到孩子對文章的理解分析程度。
3、閱讀不是要東一點，西一塊的拼湊，而是要掌握其共性，才能正确的理解文章，從而提高閱讀成績。可以訓練孩子從找文章的六要素開始：時間、地點、人物、時間、經過、結果，再将内容進行簡單的複述。慢慢的，孩子也能找到文章的重點，進行總結歸納。
4、了解作文的“套路”三年級要開始進行作文的撰寫，不少孩子剛開始都容易寫成流水賬，這樣的作文分數自然不高。其實寫作也有“套路”可言，比如審題的時候，可以按照五要素補充題目：誰、什麼、何時、何地、何方式，從而擴寬作文題目，思考作文寫作方向。寫作也有技巧可言，多了解這類的寫作技巧，能讓作文的條理變得清晰明了。
5、平時多積累。是考驗字詞運用的學科，孩子平時保持積累的好習慣，比如可以将看到的好詞好句記在本子上，運用碎片化的時間進行閱讀，寫作時則能加以運用。
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