01

我們都知道，每一篇能夠入選語文教材的文章必定都是精品中的精品。孩子進入小學後，雖然文末明确寫有“背誦課文”幾個字的文章并不多，但其實語文老師也鼓勵孩子們能夠盡可能多地去背誦課文。

朋友的一雙兒女正在上小學二年級，一年級時老師并沒有強制性要求大家背誦每一篇課文，而自從進入二年級後，語文老師就非常重視課文的背誦了。

從開學第一天起，語文老師就告訴了家長，從本期開始每一篇文章都需要背誦，并且請家長在檢查孩子背誦合格後，在書本上簽一個“背”字，并寫上家長的名字和日期。

朋友家的兩個孩子都屬于背書困難戶，但為了在第二天的點名名單中，沒有自己的子女，朋友也隻能是拼了。

從開學到如今，兩個月的時間裡，我幾乎每天都會收到她頻繁抱怨孩子記憶力不好這事兒。

尤其是本周，她幾乎是早上六點多就給我傳達她的焦慮，晚上十一點還在給我發信息，說她因為孩子背書不得法而毛躁。

我翻了翻二年級上冊的語文目錄，這個階段應該在學習第四單元的内容了。四單元包括《古詩二首》中的《登鹳雀樓》和《望廬山瀑布》，還有《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》，外加語文園地日積月累的内容。

02

朋友給孩子在周末報名了多項興趣班，所以整個周末除了完成家庭作業以外，兩個孩子幾乎沒有其他時間來讀課文。所以從星期一開始，孩子們回家每天閱讀打卡結束後，就開始背課文，每晚熬夜到十一點不會背，第二天早上六點又開始起來讀。

就這樣持續熬了一個周，今天早上六點多，朋友就給我發信息說孩子真的起不來了。昨晚十二點，她告訴我孩子就背語文園地四日積月累的四句話，花了足足三個小時，兩個孩子臨睡前一句也不會背。

我剛翻了翻二年級上冊語文園地四的日積月累無非就是——

“有山皆圖畫，無水不文章。”

“白馬西風塞上，杏花煙雨江南。”

“清風明月本無價，近水遠山皆有情。”

“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。”

四句話，讀了三個小時都無法完成背誦。兩個孩子皆是如此！這事兒若是擱我身上，我估計也要瘋掉了。

03

昨晚十一點，朋友發了一條朋友圈：

“背書困難戶，人都要氣炸了，人家10分鐘就能搞定的，他倆背3小時都還背不到。要瘋了要瘋了，血壓直接上了300的節奏，我感覺我要享年34歲了。”

今天早上六點，她又發了一條動态：

“就4句話而已，兩小隻昨晚讀了三小時都沒有記到，把老母親氣得哦，那個衣架拿了又拿，放了又放，完全想弄來打一頓，後來是好不容易忍住了。女兒一邊哭，一邊念叨‘我背不到啊，嗚嗚嗚’。兒子感覺魔怔了一樣，面部痛苦，嘴裡吞吞吐吐地念着。然後，三個小時過去了，一句話都沒有記住，完全淩亂的感覺。看吧，這會兒六點十分，兩人已經在睡眼惺忪中嗡嗡嗡開啟了新的背書征程。”

面對這樣的景象，恐怕不管是誰遇到了，都會氣得兩眼瞪得老圓。所以，無論早晚，我都耐心傾聽朋友的吐槽，一邊同情她的遭遇，也一邊幫她分析問題，尋找解決辦法。

04

我想背書困難或許是很多家長在陪讀過程中都會遇到的問題，對此，我覺得以下幾點很關鍵。

（1）給孩子提供一個安靜的學習氛圍。

我一直在跟朋友分析他們家孩子是如何淪為背書困難戶的，後來我終于想明白了，因為同住一起的外婆實在是太會唠叨了。

朋友是她媽媽42歲時生的，她今年34歲，她的媽媽今年76歲了。對于這個年紀的老人，是很難管住自己嘴巴的。我常常說，其實阿姨的心地是善良的，她隻是在關心兩個孩子的問題上，用錯了方法。

比如老人希望兩個孩子認真完成作業，她可能就不會像年輕的父母那樣，學會鼓勵孩子仔細認真，相反，她會一直唠唠叨叨說孩子做作業慢，沒有誰家的孩子聽話之類的。孩子本來沒有情緒，越聽越難受，哪還有心思用心寫作業？

再比如，兩個孩子正在進行閱讀打卡，走進一看發現孩子正在錄語音打卡，年輕的父母可能就會悄悄地離開，不打擾孩子，但她總是管不住自己，非要冒出一句“你在幹嘛，還不認真點”。孩子很無奈，自己又得重新來一次。

我們平日經常約着一起玩，所以對于這兩個孩子的外婆特别喜歡唠叨的問題，我也是比較了解的。我曾多次給朋友建議，等兩個孩子上學以後，你好好找阿姨聊聊，孩子寫作業或者讀書的時候，她可以安靜地看看她喜歡看的小說，又或者在卧室裡把聲音調小一點看看小視頻。

可朋友告訴我，我嘴巴都說起泡了，對于這個年紀的老人，想要她改掉幾十年的唠叨壞毛病幾乎不可能。

所以，曦曦媽認為想要孩子認認真真地完成作業也好，又抑或是仔仔細細投入到背書中也罷，給孩子提供一個安靜的學習氛圍是至關重要的。

（2）家長不要刻意灌輸“背書很難”的觀點。

女兒一二年級時，老師也曾鼓勵大家背誦每一篇課文，但我們沒有嚴格要求，隻是文末強調了必須背誦的内容，老師才會進行抽查。

大家都知道，現在提倡雙減，所以一二年級是不存在平時測評和期末考試的。而期末幾乎都是采用抽背等簡單的方式來進行考核。可面對為數不多的要求背誦的内容，一部分孩子依然臨近期末還不能完全消化。

常常也會有家長惆怅地告訴我：“我們家孩子背書實在是太難了！他呀，可能天生就跟背誦有仇。”

在孩子學完一課後，卻不能背誦指定的内容，家長往往就特别着急。尤其是看見别人家的孩子已經會背了，自己更是急得像熱鍋上的螞蟻。此時，家長就容易在話裡話外給孩子強調“背書很難，你得努力。”

刻意灌輸“背誦很難”，會有怎樣的後果？

後果就是孩子會從心底裡排斥背書這件事，累積一段時間後，孩子會覺得自己天生就不是“背書的料”，甚至覺得背書對于自己而言，簡直就如同噩夢。

每個父母，都希望自己的孩子能夠取得好成績，都希望自己的孩子能夠保質保量地完成老師布置的任務。然而，因為認識到其重要性的同時，這種刻意破壞孩子積極性的方法是非常不可取的。

請不要刻意灌輸“背書很難”的觀點，相反，我們應該鼓勵孩子，告訴孩子其實背誦很簡單，比如孩子讀五遍後，我們就可以鼓勵孩子試一試。在這個過程中，孩子或許不是很熟練，依然需要你的提醒幾個字才行，此時，你不僅要踴躍地提醒孩子，還要鼓勵孩子“不錯不錯，才讀5遍就記住了這麼多内容！如果你再讀五遍，媽媽相信你完全就不需要我提醒了。”

（3）掌握一定背書技巧。

技巧1：好好把晨讀利用起來。

我的女兒目前上小學三年級了，從幼兒園中班開始，我就堅持讓她晨讀。截止到目前，我從來沒有因為背書的事情對她發過火。

晨讀，是原則，是底線。不管是寒暑假還是平日裡，每日晨讀都是雷打不動的程序。哪怕是除夕和春節當天，晨讀也是必不可少的。

當然，偶爾出現特殊情況，來不及晨讀的時候，她内心也會出現一種“遭了，我今天沒有晨讀”的罪惡感。所以，當日回到家，她一定會主動把晨讀内容補上。

晨讀，讀什麼？她目前主要讀語文課文、書空、生字條、筆記；讀英語對話、單詞和短語；讀數學概念、公式和易錯内容。

一二年級階段，幾乎在正是開學以前，她就能熟背語文整本書的課文了。如今進入三年級，學習任務重了些，我也還沒有抽查過，但該背的内容，她在我這裡幾乎都是一遍過。

技巧2：把目标分成一小塊一小塊地去完成。

不得不說，要求背誦的文章裡，的确有一些篇幅較長。但是家長仔細看看，其内容真的很優美，的确是值得孩子去背誦和記憶的内容。

拿到一篇較長的課文，有的家長情不自禁地說：“啊，這篇課文這麼長！完了完了，你要背好久才能背完？”本身孩子很排斥這篇文章，但聽見家長這樣一說，孩子好像還沒開始就已經洩氣了。一定要管住自己的嘴，不要淨說喪氣話。

對于篇幅較長的内容，我們可以鼓勵孩子一段一段地進行背誦。第一段會背了，就背第二段。第二段會背了，就把第一段和第二段連起來背，以此類推。

技巧3：幫助孩子複習知識框架。

為什麼有的孩子背書很難？有的孩子卻覺得很簡單？還有一個重要原因，就是認為背書簡單的孩子，腦海裡往往有一個知識框架。

比如，這篇課文需要背誦，那麼第一段講了哪些内容，第二段講了哪些内容，第三段講了哪些内容，孩子若是理清了這樣的思路，其實背誦起來就比較簡單了。

然後我們可以再細化一點，第一段主要描寫了哪些東西？第一句話是語言描寫還是動作描寫？是環境描寫還是心理描寫？

其實這樣的知識框架，早在課堂上老師就已經幫孩子們梳理了，也不需要家長花大量的時間去分析。隻需要在孩子卡殼的時候，我們适度地提醒一下就夠了！

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背書，說難不難，說易不易。以上方法，是曦曦媽在陪孩子成長的路上，認為比較有用的方法，希望能夠對您有所啟發。

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