都說班主任是天底下最小的“官”，卻“管”着百餘号人。在特殊的日子裡，在這兩年加長版的假期裡，她們更是擔負起别樣的重擔！總是能獨具匠心！她們用責任擔當，用愛心堅守，用智慧陪伴……，與學生們幸福在一起，快樂在一起，收獲在一起，成長在一起！

這不，剛放寒假沒多久，她們又開始了這樣一項工作：班主任工作經驗交流。

素質教育要求教師要面向全體學生，“五育”并重，使學生的德智體美勞得到全面和諧地發展，培養學生的個性特長。這是一項長期的、具有劃時代意義的教育教學改革，在這一改革浪潮中，作為"班集體靈魂和統帥"的班主任應該充分認識到自己所承擔的曆史重任，銳意改革，積極進取。

作為一名小學班主任，面對的是心智發育還沒成熟的兒童，工作尤為繁重。但我相信自己，能夠勝任這項工作并把所帶的每個班級引向正規的成長與發展的道路。結合自己二十多年的班主任工作，談談自己的點滴體會。

一、規劃一個目标

人無遠慮，必有近憂。有目标才有動力。班主任從接收班級的那一刻起，就要對本班級的工作做一個長遠規劃。根據學校工作安排和本班學生的實際情況，拟定班級工作在德智體美勞以及衛生、紀律等方面的長遠目标。

有了長遠規劃，還要逐步讓班裡的每一個同學明确我們全班努力奮鬥的目标是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力、向心力和戰鬥力。然後，逐步引導每一個同學拟定切實可行的個人成長目标，用集體的力量帶動每個學生的成長與發展，幫助和鼓勵每一個人進步；反過來，每個學生的力量又凝聚成集體發展的力量，相互作用，互相促進。

二、組建一支隊伍

組建一支班幹部隊伍，對班級管理起着模範帶頭作用。一個班集體精神面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有着"以點帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手"。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班幹部應具有較強的号召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任還要對當選的班幹部進行精心培養：第一、要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的模範事迹，幫助小班幹部樹立威望；第二、在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，也就是"以點帶面"；第三、培養團結協作精神，要能夠通過這個小集體建立正确、健康的輿論氛圍，帶動整個班集體開展批評與自我批評。

三、處好兩個關系

1、建立和諧的師生關系

親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。愛孩子，孩子就會愛你，隻有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行友好的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育教學取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2、建立融洽的家校關系

學校在培養孩子的過程中，“家校合作”“家校共育”發揮着重要的作用。建立和諧融洽的家校關系，是班級工作的重要内容。鼓勵家長關注過程，發揮家庭的時間與空間優勢，如是否完整地完成作業、寫字是不是認真、是否容易被幹擾、是否效率不高、是否浪費時間等。“教書”的責任更多在學校和老師，家校關系和諧融洽，不越位、不缺位，邊界明晰、配合有力，這才是良好“家校合作”應有的樣子！

四、做好班級常規管理工作

以強化常規訓練帶動班級工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力争取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強學生的常規訓練。

訓練的内容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，使每個學生形成"服從集體，服從命令"的意識，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體随時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬别，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任需要在實踐中更深入地探索，總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新的台階。

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