今天我們講一講左手手型和手指按弦的方法，主要是以圖示的方式來展示給大家看，以便初學者能夠更容易理解。

在二胡演奏中，所有左手的演奏技法都是基于規範化的基礎手型而言的。基礎手型不僅對初學者是很重要的基礎訓練課，而且是演奏者常出現的一系列左手問題之根源。當學習者了解手掌内部結構及其運動原理，就不能較好地領會左手基礎手型的掌握方法及練習的目的與要求。

左手持琴是以虎口騎在琴杆上，拇指略微彎曲，不可豎直地向上翹起，也不可向下彎曲緊捏琴杆。掌心應成懸空狀，盡量減少虎口與琴杆的接觸面積，這樣有利于按指的準确，也有利于換把動作或其它技巧練習的敏捷。整個左手應放松，小臂自然下垂，與琴杆大約構成45度左右的角度。有些初學者持琴時往往把手臂擡得老高，整個左手幾乎與肩構成平面，這樣不僅難看，而且手臂陷入僵硬狀态，按弦、換把等顯得非常被動、死闆，運指技法難以提高。

經過二胡教學總結，掌握好二胡左手基礎手型應抓住一個中心、一個關鍵、兩個加強等幾個要領。所謂“一個中心”是指左手中指與拇指大魚際肌肉的受力點而言，中指位于左手整體手部的中間位置。當掌心與琴杆同向垂直時，中指的受力點是整體掌心的重心點，形成左手運動的中軸作用。“一個關鍵”是指左手一指的按音方向應與琴杆呈同向垂直，掌心自然向下垂直。反之，一指按音方向與琴杆橫向時掌心向内側方向，并在演奏中連帶其他手指的運動方向都是橫向，在演奏中不利于手指獨立、力度、速度、彈性的控制與提高；而相對中間三、四指而言，一指與小指的按音位置與中心位置較遠，演奏者一般在保持小指按音準确時，往往忽略一指的手型與音位。所以，一指手型的準确性不僅關系一指音準問題，更關乎整體左手手型的正确與否及音準問題。當然，這需要長期的專項訓練與教師反複要求。“兩個加強”，分别是指三指與小指的運動能力。基于前面理論分析，小指運動是由小魚際肌肉控制，而小指的手指條件與其他3個手指比，無論在力度、速度、彈性等表現方面都比較薄弱，需要加強小指的訓練與演奏意識。在劉長福編寫的《二胡系統進階練習曲集》（人民音樂出版社）初級部分中，有針對小指專項練習及訓練的要求，幫助學生在學習過程中解決小指演奏能力。此外，三指的彈性與力度也較為欠缺。在矯正三指按音角度的同時，需加強三指的獨立能力。在訓練中通過分項訓練使每個手指達到獨立自如、力度均等的演奏能力，達到心手相應、人琴合一的境界。

另外快速曲目或快速樂段要求每個音幹淨清晰、時值準确。音位準确。如陽光照耀着塔什庫爾幹中急闆樂段，作品中速度要求為急速。所以需要手指快速幹淨的完成本樂段的演奏。才能體現出火熱的情緒。技術性手型來源于人最放松時的手部狀态。比如人在睡眠時，手呈半握拳狀态，此狀态的手部肌肉和肌腱都是放松的。在放松的狀态下，手指才能達到最大的爆發力和反應速度。人手呈半握拳狀是最自然松弛的，在按指時能保證最接近半握拳狀态的手型是符合科學放松原則的 。

将左手（左臂）自然下垂，此時手呈半握拳狀（休息位）。之後保持住此狀态将手放到琴上，用食指的掌指關節（手掌與手指相連接的關節，也稱掌關節）和拇指掌指關節輕夾住琴杆，在這時食指的第二指關節處于最高點。持之以恒加以練習，一定能獲得很大的受益。

左臂要有一定的支撐力，将手臂吊挂于琴杆之上是不對的，如上圖（圖示1）

上圖是一指按弦時的手型（圖示2）

上圖是二指按弦時的手型（圖示3）

上圖是三指按弦時的手型（圖示4）

上圖是四指按弦時的手型（圖示5）

注意正确的指距關系，如上圖一、二指之間為全音指距，就要略分開。（圖示6）

如一、二指為半音指距，手指就要緊挨在一起（圖示7）

如上圖要使一、四指之間輕松的達到純四度指距保留指狀态（圖示8）

演奏上把位時，虎口應碰到千斤。如上圖中虎口離千斤過遠是不正确的（圖示9）

像這樣的手指“躺”倒按弦，影響音準和手指的靈活性（圖示10）

手指像這樣從弦的外側面來按弦常會使内弦處于虛按狀态而出現“狼”音（圖示11)

手指在不按弦時應保持自然彎曲、松弛狀态，像這樣讓手指懸在音位上方的手型是錯誤的（圖示12）

記住不要将手指蜷曲在掌心中，這樣容易産生不必要的動作（圖示13）

上為D調上把音位圖（圖示14）

這裡的空弦和一指之間也是全音指距關系（圖示15）

這是二指之間的全音指距關系（圖示16）

這是内外弦二、三指之間的半音指距關系（圖示17）

這是四指之間的全音指距關系（圖示18）

以上是關于二胡手型、指法按弦的圖解，希望能夠給到大家啟發。我們繼續發關于二胡的演奏的知識。

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