中考ABC類作文?中考作文之波瀾跌宕江南才子唐伯虎，一天應邀到一個富翁家為其母的生日繪畫題詩他揮毫畫了一幅《蟠桃獻壽圖》後，緊接着信筆題詩，并邊寫邊高聲吟唱：“這個婆娘不是人”，這一句剛吟完，滿座賓客皆驚，富翁也十分憤怒唐伯虎接着吟第二句：“九天仙女下凡塵”，這下四座賓客轉驚為喜，富翁也随之轉怒為樂唐伯虎又吟出第三句：“兒孫個個都是賊”，這下大家又驚得發呆，而富翁一家更是怒氣沖天，正當他們要對唐伯虎下逐客令時，唐伯虎第四句脫口而出：“偷得蟠桃奉至親”，今天小編就來說說關于中考ABC類作文?下面更多詳細答案一起來看看吧!

中考ABC類作文

中考作文之波瀾跌宕

江南才子唐伯虎，一天應邀到一個富翁家為其母的生日繪畫題詩。他揮毫畫了一幅《蟠桃獻壽圖》後，緊接着信筆題詩，并邊寫邊高聲吟唱：“這個婆娘不是人”，這一句剛吟完，滿座賓客皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接着吟第二句：“九天仙女下凡塵”，這下四座賓客轉驚為喜，富翁也随之轉怒為樂。唐伯虎又吟出第三句：“兒孫個個都是賊”，這下大家又驚得發呆，而富翁一家更是怒氣沖天，正當他們要對唐伯虎下逐客令時，唐伯虎第四句脫口而出：“偷得蟠桃奉至親”。

由此，印證了袁枚的“文似看山不喜平”的理論。

一、所謂“波瀾”：是指叙事時有張有弛，有起有伏，如波如瀾。隻有這樣才能使文章起伏錯落，一波三折，吊起讀者緊張的心情，以吸引讀者。例如《水浒傳》中寫武松景陽岡打虎一段，可謂波瀾起伏。作者寫武松打虎過程時，先如平地一聲驚雷，“亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來”，局勢何其緊張；随後寫武松驚出一身冷汗，躲過老虎的一撲、一掀、一剪，氣氛暫時得到些緩和；然後波瀾又起，當武松掄起哨棒直打老虎時，卻将哨棒劈在樹枝上，以緻斷為兩截，這險至極處可令讀者緊張至極。當赤手空拳之時，讀者為武松也提心吊膽到了高峰；乃至武松與老虎最後殊死搏鬥，令人跟随武松經曆了一場生死鬥。這一波一伏，如浪撞礁石，似海波疊起，真正扣人心弦。

二、說說作文中的“平”：

1、平淡——沒有新鮮的内容和深刻的思想。

2、平直——沒有精巧的結構和起伏的情節。

3、平均用力——沒有恰當的詳略安排與合理的取舍。

三、怎樣做到波瀾起伏：

1、改變叙述順序。《口技》例子。

2、運用對比。其一，楊朔《荔枝蜜》的寫法；其二，《華清宮》詩：四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便幹。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。（吳融）

3、采用抑揚法。如《紅樓夢》中“林黛玉進賈府”部分，先借王夫人等人之口，把賈寶玉貶得一文不值，“混事魔王”、“孽根禍胎”、“瘋瘋傻傻”的惡名一股腦兒往他頭上扣，給人一個極壞的印象；待寶玉出場時，給人的感覺又全然不同：寶玉才華橫溢，英俊飄逸，十分讨人憐愛。《水浒》中的“武松醉打蔣門神”，作者先把蔣門神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強的人都不是他的對手，這是“先揚”，可到最後，卻被武松打了個落花流水。

4、前伏後應。如魯迅的《祝福》，前邊寫祥林嫂向“我”提出一些莫名其妙的問題：“一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的？”“那麼，也就有地獄了？”“那麼，死掉的一家人，都能見面的？”——為了贖罪而捐門檻等情節，才頓時明白：祥林嫂精神上受到多麼深重的折磨呀！梁晨《那隻狗》寫到：上午我踹了一隻狗，下午王紅哭着告訴我，她家地狗死了，并給我看照片，果然是那隻狗。它是不是我 死的呢？

5、情節突轉。如有一篇文章叫《有關拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革(分鞋到個人)解決了縣機關澡堂老丢拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權亂發實物。結尾的突轉，轉喜為憂，使文章波瀾起伏。

6、巧設懸念。如《變色龍》通過”這到底是誰家的狗 ——好像是将軍家的狗——這是将軍哥哥的狗”的反複變化。《棗核》也很好地用了懸念法。文中一個與祖國分别了半個世紀又遠隔重洋的昔日好友向“我”再三索要幾枚棗核，這到底是為什麼呢？這個疑團一直懸在讀者的心頭，直到結尾讀者才弄清楚，原來不為别的，老華僑隻想用幾枚小小的棗核來寄托自己身在異鄉、心系故土的情感。

7、誤會法。A《驿路梨花》當人們正為露宿而發愁時出現了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什麼要蓋這間小屋呢？這樣“設懸——釋懸——帶出新懸念”，環環相扣、層層遞進，使文章韻味無窮。B一支紅軍隊伍正在翻越一座大雪山，途中發現一位凍僵了的老戰士。他的衣服那麼單薄、破舊，像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上。率領這支隊伍前進的将軍見此情景，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，蓦然轉過身向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”然而，有人卻輕輕地告訴他：“這位凍死的老戰士，就是軍需處長！”

四、寫作例文：

例文1 三月的花開

你的發梢上蓦的多出許多銀絲，一根又一根；你的眼角不知怎麼的多出許多的皺紋，一道又一道；你的步伐在也不如以前平穩，一步又一步。　

　　三月的花開，飄滿了清香的季節，你一如既往地站在門前，等待我的歸來，如以前一樣安詳寂寞。當你看到我那小小的背影出現在你的視線裡，你笑了，如在枝頭含苞待放的迎春花，和熙含蓄。你溫暖的上前接過我的書包，把我輕輕靠在你的肩旁，那粗糙的大手輕撫過我的頭發，似乎在問我為什麼那麼晚回來。我出去買了點東西，回來晚了，對不起。我吐了吐舌頭向你解釋，你有含蓄的笑了。那眉角的皺紋也深深的皺了起來，一道又一道。　

　　三月的花開，處處彌漫着溫和的味道，可以一向溫柔的你卻一反尋常，在得知我的成績後，狠狠地給了我幾個巴掌。那紅紅的掌印把臉印的通紅，我的心也如同那五條橫印一樣，咔嚓，碎了。我跑出了家門，外面也下起了淅淅瀝瀝的小雨，戀上濕濕的，不知是雨還是淚，流到嘴裡不是滋味。　

　　我蹲在巷子的角落裡，如同凋謝的花朵，在雨中搖搖欲墜。不就是考試考差了點嗎？我不服氣地想，我一把扯過身旁的野花，狠狠地扔向遠方，仍它在雨中遭受摧殘。我呆呆地望着那奄奄一息地花，猛然發現我似乎跟它一樣，被人遺棄。我愣在那兒，一動不動，不知道，風雨過後可會是彩虹？　

　　三月的花開，那花猶在雨中枝頭待放。你撐着把傘在大街小巷裡穿梭着，口中焦急地喊着我的名字，一聲又一聲，震撼着我的心。你寂寞地站在路邊，那雨大的似乎要把你吞沒，你的雙腿早已被雨水打濕，你的雙眼不停地在周圍搜索，似乎要找出我的身影。可你卻不知，你的背後，正有一雙悲傷的眼睛注視着你。你失落地坐在門口，那已發白的嘴唇猶在不停地喊着我得名字。你那憔悴的身影似一個迷路的人，不知該怎麼辦才好。我愣愣地看着你那孤單寂寞的身影，那還未幹的兩道淚痕又多了兩道熱淚。其實，你還是關心我的，不是嗎？那含苞待放的迎春花也不是在期待着溫暖的春天，不是嗎？　

　　我情不自禁地跑到你懷裡，狠狠地抱緊你，淚如泉水般湧了出來。你愣着看着我，又突然不知所措的抱緊我，用嘶啞的聲音說：“你跑那去了？吓死媽媽了！下次不要這樣了，好嗎？”我一昧的點着頭，心中懊悔剛才的行為。　

　　雨停了，那溫暖的陽光透過層層烏雲照進來，照的身上暖暖的，心裡，也暖暖的。那枝條待放的迎春花得到了陽光的溫暖，綻放了，那淡淡的清香飄進了我的鼻子，我的心田！　

　　三月的花開，群花綻放，一簇簇溫暖的花兒随風飄蕩。那門前不在是一個寂寞的背影，而是兩個依依相偎的背影，一高一矮，一大一小，在品位着花兒的清香，花兒在心田處綻放！　

三月，唯美的季節，隻要你願意，就會春暖花開……

例文2、想看見你笑

親愛的爸爸：

　　你好！

　　我現在在中考考場，我在給你寫信。我就是想通過這種方式讓你知道：我想看見你的笑。

　　記得我在上小學的時候，你天天去城裡打工，每天直到傍晚，你才會騎着你那輛破舊不堪的自行車回來，每次，我都能看出你寫在臉上的疲憊。可是，隻要你一看見我，你的臉上馬上會綻放開笑容。那笑容，是多麼的親切，多麼的溫柔，多麼的讓我難忘。我就想，爸爸你在笑的時候，一定是忘記了一天的辛勞和滿身的倦意吧？你肯定是覺得，雖然你打工很苦也很累，可是隻要你能看到你的女兒每天能幸福地去學校上學，每天能不愁吃不愁穿地快樂生活，你就是受再多的苦再多的累也值得。不然，你不會笑得那麼的親切，那麼的溫柔，那麼的讓我難忘。

　　可是，近幾個月來，我卻很難在你的臉上看到笑容了，我看到的最多的是你臉上的密布的愁容。我知道，那是因為爺爺病故，媽媽又得病住院的原因。

　　你在我們村裡是有名的孝子。奶奶去世時，你不到4歲，是爺爺一把屎一把尿把你拉大的，因而你對爺爺就特别孝敬。我記得很清楚，有一次你給爺爺買了件新衣服，爺爺卻嫌花了不該花的錢攆着罵你打你，于是你在前面跑，爺爺在後面追，那個時候，你就像是一個做錯事情的小頑童，生怕被大人逮住教訓的樣子。可是，爺爺卻在幾個月前突然去世了，這對你來說真是一個不小的打擊。

　　接着又是媽媽住院，而且一住就是幾個月，直到現在還在醫院裡。你一邊打工，一邊還要操心在醫院的媽媽，許多時候你根本就回不了家照顧我，打完工後直接去醫院替換照顧媽媽的姑姑。如果這樣也就罷了，更讓你受不了的是，媽媽住院不但将家中所有的積蓄全部花完，而且還欠下了幾萬元的外債，即使這樣，媽媽的病情也沒有得到徹底的好轉。這樣大的壓力讓你變得越來越沉悶，越來越憂郁。我真不知道什麼時候爸爸你才能變得輕松、快樂些！

　　爸爸，我想說，我想看見你的笑！“死者長已矣，生者當堅強”。爺爺的在天之靈也不願爸爸你這樣消沉的。爸爸，我已經長大，咱欠的外債不用怕，我一定會好好學習，将來掙很多很多錢将它還了的。

　　爸爸，中考結束後回到家，你可以給我你的笑容麼？

　　真想看見你的笑！

　　 女兒：XXX

　 　2021年6月2日

　　 例文3 心 魂

　　依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那頭，連着那河邊的小屋，連着我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹着笛子，等着兒子的歸來?

　　父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引着我的童心在父親愛的港灣裡一晃一悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，他還兀自傻呵呵地笑。

　　每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，他自己便從背後的草簍裡摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看着天邊的夕陽将父親的頭發染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。

　　随着年齡的增長，我開始讨厭起父親，讨厭他滿嘴煙味，讨厭他的黃牙；讨厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯着我看。我還讨厭他沒有本事，隻知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次後，父親不再打着赤腳去學校看我，不再唠叨着讓我好好學習。他保持着沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務正業的标志。

　　我到外地上學去了。離去前一天的晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心：幾年時間裡，我未回過一次家。母親在電話裡告訴我，我走後，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，隻知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。回家裡已是夜晚，月剛升起。當我懷着無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，愛着自己的兒子。他為我吹了18年的笛子，而我此刻才發現它和我的心竟産生如此強烈的共鳴!

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂。父親的笛聲是我的心魂!

例文4、錯誤的手套

　　寒假時我帶着兒子然然回家，父母不勝歡悅。　　母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌着，但卻不知怎的老是對着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗議着，父親微笑着告訴我說：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你媽的強項哩！”　　那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什麼，追出門去囑咐父親說：“記着，給孩子買副手套回來！”　　父親走後，母親抱怨地說：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然這手套他多半是記不得買的。”　　天很晚了父親才回來。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。　　母親生氣地責問父親道：“手套忘買了吧？”　　父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”　　母親于是長一聲短一聲地歎起氣來，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。　　就在這時，父親竟變戲法般地從懷裡摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼睛瞪得多麼大，隻管得意地沖我一笑說：“閨女，戴上！” 　　“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買手套的！”　　 父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“隻說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個孩子！”

例文5、心靈的地震

“劉老師!你要小心一點!”

清早，辦公室裡的一張小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學生寫條子警告老師，誰這麼膽大包天?劉老師，是有着二十幾年班主任經驗的名教師，今年還被評為“省優秀德育工作者”，她怎麼可能被學生威脅呢?

年級組長皺着眉頭思索着他把那張字條收起來沒有讓劉老師看到。

校長接過那張觸目驚心的紙條，大為震驚，這怎麼可能呢?劉老師可是自己親手培養起來的德育典型，怎麼會出現這種事情?校長想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。

劉老師接過字條，血直往頭上湧着——怎麼會這樣?沒有理由的。幾十年來，自己就一直把學生當作自己的孩子，一心撲在工作上——可眼前的這句警告卻又鮮明地擺在眼前。

劉老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒有什麼特别之處。但是，細心的劉老師還是透過字迹認出來了，一定是小強寫的!

她把小強叫到了辦公室。小強在全辦公室老師告光的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實，在班級裡，小強是一個很普通的學生，成績也很一般平時也沒有什麼違規亂紀的行為。如果不是他自己承認字條是他寫的，劉老師真的不可能把他和“恐吓信”聯系起來。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問“你為什麼要寫這張字條?”

“昨天您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽天氣預報說，這幾天會有冷空氣入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小強暖嚼着，眼神驚恐不安。

滿辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也變得紅紅的，自己一直把目光投向那些成績好、表現好的同學，精力和心血都花在那些調皮的、成績差的學生身上，而小強卻一直被自己忽視了。這個失去雙親的孩子，自己隻不過随便和他交談了幾句他竟銘記在心裡。

劉老師的眼睛濕潤了，一滴淚水悄悄地滴落在那張小小的紙條上……

四、練習：運用對比、抑揚、反差、懸念等其中的一種手法，以《原來竟然是……》為題，寫一篇短文。

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