學英語可不要太痛苦，每到英語課，中國學生總是用全身在抗拒。英語确實是一門國際交流利器，但作為一門外來語言，它的難度也的确對中國學生造成了深深的傷害。

漢語語法邏輯已經根深蒂固，學習英語的時候，難免用一些漢語裡的元素幫助自己記憶英語。如果不是商務用，隻是為了交流，随意一些也無妨，但有些學生的腦洞實在太過分了。

比如律師是lawyer，直接被學生音譯為“勞也”，地主landlord被譯成了懶得勞動，救護車被譯成了“俺不想死”。聽起來還有幾分道理，但老外對此隻想說——“離譜！Lip！”

散裝英語究竟是從哪裡發展起來的呢？經過一番研究，筆者驚人的發現最大供應商竟然是小學生，比如一句很普遍的“How old are you?”，代表簡單的問候，意思是：你幾歲了？

結果生生被中國小學生用漢語邏輯翻譯成了：怎麼老是你？不過old的單獨意思的确是“老”，怎麼翻譯好像也沒毛病，但一想到老外要翻譯成“old person”，就覺得事情大條了。

凡事都講究應用，因此講究的小學生就将散裝英語也應用到了現實中。不過應用的場景實在不值得效仿，那是一個普普通通的放學前，老師在開班會，對學生進行教育。

會上，老師慈祥的提出這樣一個問題：如果班裡學生受欺負，你該幹點哈？一位學生自信滿滿的舉手，在老師期待的目光中答曰：“GIve you some color to see see！”

老師緩緩愣住，而學生滔滔不絕：“Are you 不服？See you不爽！Let’s單挑，Go to操場！”意為：是不不服？對，就是看你不爽！走啊，單挑啊！小操場見啊！

好家夥，這是真當老師沒兩把刷子聽不懂你們的散裝英語了？直接就是說準備放學後約戰了？老師可也顧不上了，趕緊把學生控制住，放學沒讓走，好一頓思想教育。

世界上隻有三種搞笑生物，二哈，小學生，東北人，威力值從低到高。東北學生好像自帶搞笑細胞，以至于他們的東北散裝不僅帶口音，還搞笑buff疊滿，讓人欲罷不能。

比如這句東北著名語錄——“你看看你，一天天整啥整呢？”應該如何翻譯呢？外國人眉頭一皺，開啟防禦模式已晚，卻聽東北學生聲如洪鐘。

“You see see you,one day day的，do啥do呢？”

東北散裝的傷害力疊加了東北名言的傷害，老外直接笑yue了，這句在方法上屬于“割袍斷義式翻譯”，每個字都翻譯明白了，但是老外看不懂，語調還是大碴子味的。

除了東北學生外，其他省份的大學生們也不甘示弱，紛紛拿出老祖宗的經典，加入英語霍霍，開始師夷長技以制夷了。先來個初級的“扮豬吃老虎”，等于cosplay pig eat tiger。

中級挑戰來自《論語》的“三思而後行”，被大膽的學生們直接翻譯成了“one!two!three!go!”這句要不加上動作恐怕還無法理解，孔老夫子若聽到，恐怕會氣得跳起來捶學生腦殼。

還有一句同樣來自《論語》的“知之為知之，不知為不知，是知也。”被翻譯成了一句繞口令——Know know is know know，No know is no know，you know.

“know”就是知道、知識的意思，這句就不能用割袍斷義形容了，怎麼也得是六親不認，不僅老外看不懂，而且原本話中的哲理與思考蕩然無存，隻餘好笑。

而高級版的有些與衆不同，我們都知道，中國有些詞有多重意思，而且與本意相差甚遠，以至于非中國人本中，不能把兩者聯系起來，比如說——“鳥，一種bird。”

如果和老外來上這麼一句：“you no bird me,i no bird you too.”老外估計懵了，“你什麼鳥？鳥什麼你？為什麼鳥我？”其實就是簡單的“你不搭理我，我不搭理你。”

其實不是中國學生的散裝英語好笑，也不是外國學生一臉蒙的樣子好笑，真正讓我們感到有趣的是中外文化差異在交流中碰撞出的火花。

世界各有特色，無須大同，但我們要尊重彼此的文化。不過學生們要注意，散裝英語固然有趣，但也不要過度沉迷，if過度沉迷，很可能最後英語成績就會badbad哦！

今日話題：你如何看待這件事呢？

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