不當老師，你就永遠不知道現在孩子的作業能寫得多搞笑。

小學生們寫作業時，一旦落筆寫下答案，總信心滿滿，覺得自己“全天下第一對”，其實老師們在給孩子們批作業時，常常因為錯得離譜的答案，笑倒在辦公室。

和高年級同學對答題方式已經輕車熟路不同，小學生的作業，仿佛是“段子大合集”，動不動就能翻出新包袱。

小學生在答題過程中，總帶着一種“唯我獨尊”的蜜汁自信。

一道圖形統計的數學題，用各種水果的數量來鍛煉孩子的計算能力。最後一道題，本來是讓學生找出，喜歡哪種水果的人最多，結果孩子直接來了一句“建議帶草莓，因為我喜歡吃。”這霸道總裁的範兒我喜歡。

這一道題，是讓學生把成語補充完整，正常情況我們應該填“五湖四海”一類的，結果小學生直接把語文題，做成了數學題。

類似的爆笑成語填空還有最經典的“亡x補x”，正确答案我們大家都知道，其實這位答題的學生也很熟悉，但是最後填出來“亡羊補狼”，你是認真的嗎？

看過了比較沖擊靈魂的答案，這裡還有一個畫風特别可愛的造句。

原來給出的例句非常美，小朋友寫出的句子是“我的小肚子，有大龍蝦，有土豆泥，還有媽媽的早飯。”真是一個地地道道的小吃貨。

常規的造句寫詞已經難不住現在的小學生，填寫句子，才是他們自由發揮的拿手好戲。

句子最能讓他們發揮奇思妙想，關鍵是雖然和正确答案不符，但仔細一品居然還有幾分道理，老師看了也不敢輕易畫叉。

小蔥拌豆腐——可以吃；竹籃打水——可以喝；芝麻開花——很美麗；十五個吊桶打水——喝不完。任誰看了也挑不出錯處吧？這孩子真是造句鬼才，不送去德雲社可惜了。

“啞巴吃黃連”的後半句，成年人基本都知道，當小學生沒有聽過，試卷上卻出現這道題時，秉承着能答上就不能空着的原則，孩子們開始“八仙過海，各顯神通”。

啞巴吃黃連——一口一個（啞巴：我謝謝您）；

啞巴吃黃連——真美味啊（這孩子應該連黃連是什麼都不知道，改天給他嘗嘗）；

啞巴吃黃連——自吃自誇（這個啞巴叫王婆）；

啞巴吃黃連——能吃一大口（這啞巴是有多餓）；

啞巴吃黃連——聾子喝綠茶（意境絕了，對仗工整，全場最佳）

看完小學生寫出的奇葩答案，笑點低的早已笑到直不起腰，讓人不禁懷疑，他們的小腦袋瓜裡到底在想些什麼。

之所以孩子把題答成這個樣子，主要和他們的學習經曆太短有關。

弄不清題型

在小學生看來，答題和有人對面問問題是一樣的，自己怎麼理解就怎麼寫。

到了高年級，才能在做過大量題目後，總結出每種題目的答題技巧，這種情況通常在上高年級後可以改善。

知識積累不足

小學生之所以面對一些題目胡編亂造一氣，自由發揮自創答案，最主要的還是因為對知識掌握不夠，對考察的知識點沒有了解，随着學習的東西越來越多，自然就知道标準答案了。

做題馬虎

有時候小學生的錯題讓人啼笑皆非，尤其是涉及到計算、拼音等方面，更是錯題的高發地區。沒有家長和老師監督的情況下，經常容易犯些小錯誤，導緻最後結果十分離譜。

面對小學生的“奇葩答案”，媽媽往往是火冒三丈，控制不住體内洪荒之力想打人，但隻有幫學生度過這一難關，以後成績才有提升可能。

知道自己錯在哪裡

有些小學生面對自己的錯題，反而理直氣壯，因為在他們的認知中，自己的答案沒有錯處。父母和老師要讓學生“輸得心服口服”，知道自己錯在哪，印象才會深刻。

了解正确答案是什麼

指出錯誤後，還要告訴學生，正确答案的解題思路及依據，這樣才能加深印象，知識在一次次做題中，得到積累。

總結做題思路

常見的組詞、造句、回答問題，實際上都是在鍛煉孩子的理解能力，總結出每個題型的解題思路，學生才會在錯題中得到成長，加深印象。

今日話題：你還見過哪些小朋友寫出來的搞笑答案？

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