7 聽聽，秋的聲音 說課稿

一、說教材：

《聽聽，秋的聲音》一課是部編版三年級上冊第二單元的一首現代詩。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味，讀起來朗朗上口。

本課時我的教學目标定為以下幾個方面：

（一）正确、流利、有感情地朗讀這首詩。

（二）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

（三）嘗試仿照詩歌的格式，續寫詩文。

二、說教法和學法：

教法：在本課的設計中，我以“美”為基調，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻裡，來豐富學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主的渴望。

學法：充分運用視頻、音頻等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效率。讓學生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。使學生初步接觸詩歌，走進詩歌，感受詩歌從而達到熱愛詩歌，進一步提高學生的語文素養。

三、說教學流程：

（一）圖片導入，展開想象

1．出示給同學們一片真實的美麗的火紅楓葉，給同學們十秒鐘時間欣賞，談談自己的感受。

2．展開想象：看了這枚楓葉，你想到了什麼？學生會感受到葉子的美或秋天來了（一葉知秋）等内容。

3．接着欣賞秋天的美景圖，（放背景音樂）讓學生試着用學過的成語描述秋天。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師範讀課文。學生隻聽不看書，比比看誰的小耳朵最靈，聽到了哪些好聽的聲音？并讓學生試着模仿一下聽到的聲音。

學生應該很容易就會回答出來：落葉的唰唰聲、蟋蟀發出的㘗㘗聲。其實不僅這些，書中還隐藏了很多美妙的聲音正等着同學們去尋找呢！那就開始我們的發現之旅吧！

2.生自讀課文，邊讀邊畫找到的秋的聲音或能表現隐含秋的聲音的詞。（要求讀準字音、讀通句子。也可提出不懂的詞）

3.師生對話共同記錄發現：唰唰——是黃葉道别的話音；㘗㘗——是蟋蟀和陽台告别的歌韻；大雁撒下一陣暖暖的叮咛；田野在唱一曲豐收的歌吟。在對話裡理解“歌韻、叮咛、歌吟”等詞；在對話裡引導學生想象“黃葉和誰在道别，大雁為誰而叮咛，田野裡是誰在歌唱。”并随機闆書。

4.指名學生讀前三節，邊讀邊品，說說你喜歡哪節中描寫的秋的聲音，并說明為什麼喜歡，談談自己的感受。

（三）細聽秋聲，深感秋趣。聽聲音，想象說話。可以把自己想象成其中的一個角色與同伴合作表演，想想你會怎麼說、怎麼唱。分小組合作完成，其他同學再補充、再展示朗讀，教師相機給出評價和指導。

（四）仿說秋聲，編織秋韻

學生承接仿說内容，師引導學生略讀詩歌第五、六兩小節：秋的聲音，在每一片葉子裡，在每一朵小花上，在每一滴汗水裡，在每一顆……

四、說作業設計

我設計的作業是畫一幅秋天的畫或寫一首秋天的詩或編一個秋天的童話。相信同學們一定會帶着意猶未盡的感受出色地完成。

五、說闆書設計：

聽聽，秋的聲音

黃葉 唰唰

蟋蟀 㘗㘗

大雁 叮咛 匆匆來去

田野音樂廳

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