下面這個故事你熟不熟悉？

猶太人愛因斯坦，小的時候，成績不好，數學隻考了1分，但是最終，通過自己的努力，成為世界聞名的科學家。

當時，很多人都信以為真。老師和家長也會用這個故事來激勵我們：

你看，大名鼎鼎的愛因斯坦小時候學習也不好，不過人家沒有放棄自己，堅持學習，最後終于成了著名的大科學家。

好像我們隻要考得比1分多，然後努力上進，最後就能成為愛因斯坦似的。

可能全世界都存在類似的雞湯文吧，近日，諾貝爾獎組織方公布了愛因斯坦在1896年，就讀于瑞士阿勞市高中時的成績單。

成績單顯示，愛因斯坦在代數、幾何、投影幾何、物理、曆史這5科全部得滿分6分，德語語言文學、意大利語語言文學、自然曆史、化學等科目得5分，即使是地理、繪畫、工業繪圖也取得了4分，最差的是法語語言文學，隻有3分。

瑞士《一瞥報》報道稱：此舉是為了打破“愛因斯坦高中時數學不好”的謠言。

實際上，愛因斯坦從來就不是一個“傻瓜”“笨蛋”，一直以來，他就是個學霸的存在！

有趣的是，有很多激勵我們學習上進的名人名言，看上去非常勵志，但如果把它的後半句補出來，就會發現：

好像有哪裡不對。

下面就來一起瞅一瞅，那些年，被我們“誤會”的名人名言吧！

第一句：＂吾生也有涯，而知也無涯。＂這句話出自《莊子》，原文是＂吾生也有涯，而知也無涯，以有涯随無涯，殆矣!＂這句話想表達的真正意思是：不要總想着能窮盡世間的知識，因為知識是學不完的。

并不是激勵我們以有限的生命去追逐無限知識的意思。

第二句：“知識就是力量。”

這句話出自培根，原句是：“知識就是力量，但更重要的是運用知識的技能。”

很明顯，培根想強調的重點在後面。

第三句：“閉門造車。”

在我們的概念裡，“閉門造車”的意思是：拒絕跟别人交流溝通，隻憑主觀辦事，而不考慮客觀實際。顯而易見，這是個貶義詞。

而這句話出自朱熹的《中庸或問》，全句是“閉門造車，出門合轍”。

這句話原意是指按照統一規格，即使關起門來制造車輛，使用起來也能和路上的車轍完全相合。

是不是跟我們現在用的意思完全相反？

第四句：“三思而後行。”

“三思而後行”往往是告誡人做事前要謹慎思慮，不能輕舉妄動。而原文卻是：

季文子三思而後行。

子聞之，曰："再，斯可矣。"

季文子辦事，要反複考慮多次後才行動。孔子聽到後，說：“考慮兩次就可以了。”

似乎有一種“當斷不斷，反受其亂”的意味在裡面呢！

第五句：“活到老，學到老。”據說這是一句俄羅斯俗語，後半句是：最終還是作為笨蛋死去。

第六句：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”

這句話是愛迪生的名言，我們通常用這句話來激勵學生，隻要付出足夠的努力，就可以成為天才。

不過這句話其實還有後半句：但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

第七句：“言必信，行必果。”

這句話是對個人品行的規勸，意思是：說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結果。

然而全句是這麼說的：言必信，行必果，硁硁然小人哉！”——《論語 子路》

言必信、行必果的人，真是又固執又沒見識啊！

這句話實際上是孔子在教我們，做人要明辨是非曲直，而不能簡單地聽從命令。

孟子繼承了這一觀點，進一步解釋：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。”

第八句：“不忘初心，方得始終。”

這句話是從《華嚴經》裡邊概括出來的一句話，大意是守住初心，才能有結果。

其實這句的後半句話是：初心易得，始終難守。

堅持比初心更加難得。

第九句：“父母在，不遠遊。”

這句話可不是讓少年人在家裡守着父母不出門的意思，它還有後半句：

“父母在，不遠遊，遊必有方。”——《論語·裡仁》

意思是：如果出遊，要告知父母去處和理由。

第十句：“人是生而自由的。”

一些青春期的孩子喜歡用這句話來作為标語，向父母争取“主權”。其實這句話的原文是：

“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隸。”—讓·雅各布·盧梭《社會契約論》

即使要争取自由，也不能失去父母的庇護和扶持哦！

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